Формы представления студентами самооценки результатов освоения материала программы курса

Форма 1

Самооценка результатов освоения материала программы курса

Дидактические проблемы	Мои основные результаты освоения материала программы	Виды работы, благодаря которым достигнуты результаты (оценить по 10-балльной шкале)
		Лекции	Практич. Занятия	Самостоят. Работа
Предмет и задачи педагогики
Источники и факторы развития человека и форми­рования его личности
Внутренние факторы развития человека (наследственность, самовоспитание)
Влияние семьи на развитие человека и формирова­ние его личности.
Коллектив как фактор социализации и воспитания
Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека
Воспитание как фактор социализации личности
Педагогический процесс: общая характеристика
Структура педагогического процесса
Цели, задачи и содержание педагогического процесса
Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
Суммарная оценка	Общий вывод	Суммарный балл	Суммарный балл	Суммарный балл

Форма 2

Самооценка уровня сформированности

знаний, умений, способов действий, представлений

Я знаю	Я умею	Я владею	Я имею представление
ценностные основы реализации профессиональной деятельности в сфере образования	учитывать различные контексты в которых протекает процессы социализации, обучения и воспитания	способами пропаганды важности педагогической профессии	об условиях обеспечения эффективности деятельности и педагогического общения
характер и специфику влияния различных факторов на развитие человека и формирование его личности	использовать общепедагогические знания как методологическую основу развития собственной педагогической культуры	различными средствами коммуникации в процессе обучения и в профессиональной деятельности	о проектной и инновационной деятельности в образовании
сущность и структуру педагогического про­цесса, условия и осо­бенности его реализации	ориентироваться в источ­никах научно-педагоги­ческой информации	средствами коммуникации в процессе обучения и в профессиональной деятельности	о структуре педагогического процесса, формах, методах и средствах педагогического воздействия и взаимодействия
способы профессионального самопознания и саморазвития	анализировать научно-педагогическую информацию, оформлять ее в тексты, устные сообщения и доклады	способами совершенствования профессиональных знаний и умений
источники и способы получения, осмысления и обобщения научно-педагогической информации	ориентироваться в источ­никах научно-педагоги­ческой информации
	участвовать в обсуждении педагогических проблем; в общественно-профессиональ­ных дискуссиях
	взаимодействовать с дру­гими субъектами образо­вательного процесса
	осознанно оперировать психолого-педагогическими категориями и понятиями.
	использовать теоретиче­ские зна­ния для генера­ции новых идей в области развития образования.

Приложение 4

к учебной программе курса «Общая педагогика»