- •1. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Общая педагогика» в системе профессиональной подготовки
- •1.3. Функции и задачи курса:
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Общая педагогика»:
- •1.5. Ожидаемые результаты:
- •1.6. Вклад «Общей педагогики» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.6.2. Студент должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (опк):
- •1.7. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса
- •3. Основное содержание учебного материала
- •Тема 1. Предмет и задачи педагогики
- •Тема 2. Источники и факторы развития человека и формирования его личности
- •Тема 3. Внутренние факторы развития человека
- •Тема 4. Влияние семьи на развитие и воспитание человека
- •Тема 5. Коллектив как фактор социализации и воспитания
- •Тема 6. Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека
- •Тема 7. Воспитание как фактор социализации личности
- •Тема 8. Педагогический процесс: общая характеристика
- •Тема 9. Структура педагогического процесса
- •Тема 10. Цели, задачи и содержание педагогического процесса
- •Тема 11. Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
- •Тема 12. Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
- •Тема 13. Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
- •Тема 14. Решение практических задач на тему: «семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека»
- •Тема 15. Решение практических задач на тему: «ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт»
- •Тема 16. Решение практических задач на тему: «педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
- •4. Особенности организации учебных занятий по курсу «общая педагогика»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Основные вопросы к дифференцированному зачету по «общей педагогике»4
- •9. Основные понятия «общей педагогики»
- •10. Список литературы по курсу «общая педагогика
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Нормативные документы
- •10.3. Дополнительная литература
- •10.4. Периодика
- •10.5. Интернет-ресурсы:
- •2. Планы проведения практических занятий8 практическое занятие №1
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие №2
- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие №3
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Коллектив как фактор социализации и воспитания»
- •Практическое занятие №4
- •План занятия
- •Литература практическому занятию по теме: «Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека»
- •Практическое занятие №5
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Цели, задачи и содержание педагогического процесса»
- •Практическое занятие №6.
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
- •Практическое занятие №7
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
- •Практическое занятие №8
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
- •Практическое занятие №9
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека (2 часа)
- •Практическое занятие №10
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт (2 часа)
- •Практическое занятие №11
- •Тема 16. Решение практических задач на тему: «Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт (2 часа)
- •Примерное содержание текущего контроля учебной работы студентов в форме экспресс-опросов
- •Задачи экспресс-опросов
- •Организация проведения экспресс-опросов
- •Формы представления студентами самооценки результатов освоения материала программы курса
- •Самооценка уровня сформированности
- •Расчет успеваемости студентов по накопительной балльно-рейтинговой системе
- •1. Расчет успеваемости производится с учетом:
- •2. Расчет и оценка результатов экспресс-опросов:
- •3. Расчет и оценка учебно-исследовательской активности студента на экзамене или зачете.
- •3.2.1. Баллы, добавляемые к оценке учебно-исследовательской активности студентов, за результаты нирс, участие и призовые места на олимпиадах и в конкурсах по профилю учебной дисциплины
Расчет успеваемости студентов по накопительной балльно-рейтинговой системе
1. Расчет успеваемости производится с учетом:
1.1. Результатов экспресс-опросов (студент может по максимуму получить до 50% баллов);
1.2. Учебно-исследовательской активности студентов на семинарских, практических и лабораторно-практических занятиях (студент может по максимуму получить до 50% баллов).
2. Расчет и оценка результатов экспресс-опросов:
2.1. Экспресс-опросы (5-7 минутные контрольные работы, выполненные на отдельных листах в письменной форме) проводятся в начале каждого учебного занятия (лекции, семинарские, практические и лабораторно-практические занятия).
Экспресс-опросы не проводятся по профильным практическим дисциплинам на художественно-графическом факультете, факультете художественно-технологического образования, факультете сценических искусств, факультете физической культуры и безопасности жизнедеятельности.
Отметки в течение недели выставляются преподавателем в журнал.
2.2. Количество экспресс-опросов и, соответственно, отметок определяется числом учебных занятий, предусмотренных учебным планом.
Расчет производится по схеме: на 1 зачетную единицу приходится 40% или 14 (1610) часов аудиторных занятий (или 7 (8) двухчасовых пар).
Из них не менее 6 часов (3 пар) лекций, соответственно, до 8 (10) часов (4 – 5 пар) иных видов учебных занятий.
При проведении на каждом учебном занятии (на каждой паре) экспресс-опроса студенты получают 7 (8) отметок. При большем количестве зачетных единиц, выделенных на учебный предмет, число отметок увеличивается в соответствующее количество раз.
2.3. Величина отметки по результатам экспресс-опроса устанавливается в диапазоне от 0 до 3 баллов. При этом:
0 баллов выставляется при отсутствии студента на учебном занятии без уважительной причины (студент, отсутствовавший на занятии по уважительной причине, подтвержденной руководителем факультета (института) или заместителем по учебной (учебно-методической) работе, имеет право на индивидуальное выполнение заданий экспресс-опроса в сроки, согласованные с ведущим преподавателем);
1 балл выставляется в случае выполнения студентом до 50% учебных заданий, включенных в материал экспресс-опроса;
2 балла выставляется при выполнении студентом от 51% до 80% учебных заданий, включенных в материал экспресс-опроса;
3 балла выставляется при выполнении студентом от 81% до 100% учебных заданий, включенных в материал экспресс-опроса.
3. Расчет и оценка учебно-исследовательской активности студента на экзамене или зачете.
3.1. Учебно-исследовательская активность студентов в течение семестра суммарно может быть оценена предельным количеством баллов, равным максимальному количеству баллов по результатам экспресс-опросов.
Учитывая, что в пределах одной зачетной единицы (14 (16) час. = 7 (8) парам аудиторных учебных занятий) студент максимально может получить 21 (24) балл по результатам экспресс-опросов, такое же количество баллов (21-24) ему может быть выставлено с учетом учебно-исследовательской активности. Таким образом, общее максимальное число баллов по предмету будет равно 42 (48).
При большем количестве зачетных единиц, выделенных на учебный предмет, число баллов увеличивается в соответствующее количество раз.
3.2. Учебно-исследовательская активность студентов выражается в выполнении следующих видов деятельности:
учебно-научный доклад продолжительностью до 15 мин. по отдельной логически завершенной теме на семинарском или практическом занятии – отметка до 15 баллов в зависимости от качества выступления;
выполнение локального учебно-исследовательского проекта – отметка до 15 баллов в зависимости от качества выполнения;
индивидуальное устное сообщение продолжительностью до 10 мин. по отдельной логически завершенной теме на семинарском или практическом занятии – отметка до 10 баллов в зависимости от качества выступления;
участие в учебной дискуссии – отметка до 5 баллов в зависимости от активности и качества участия в учебной дискуссии;
развернутый логически завершенный ответ на вопрос при устном опросе на семинарском, практическом, лабораторно-практическом занятии – отметка до 5 баллов в зависимости от качества ответа;
решение практических задач – отметка до 5 баллов в зависимости от количества и качества решенных задач.