Раздел II. Криминалистическая техника

Каждый из участников семинара должен в письменном виде про­анализировать ошибки, допущенные им при составлении словеспбго портрета человека, чью внешность он описывал, и их причины.

2. Из аудитории удаляются один-два студента. Участникам семи­нара предлагается описать внешний облик одного из оставшихся в учебной группе по методу «словесного портрета», однако, не указывая цвета волос и глаз, броских признаков и особых примет для того, что­бы узнавание производилось исключительно по чертам лица. Затем преподаватель проверяет составленные слушателями описания и предлагает тому из них, кто показал наилучшее владение методом «словесного портрета», зафиксировать составленное им описание па аудиторной доске.

Предложить ранее удаленным из аудитории студентам по состав-лепному описанию узнать человека, признаки внешнего облика кото­рого зафиксированы на аудиторной доске.

Задание может повторяться два-три раза для лучшего усвоения особенностей составления описания признаков элементов лица.

3. Предложить каждому студенту описать внешний облик своего соседа по столу, зафиксировав его в письменном виде. При этом пред­лагается записывать признаки внешности, имеющие наибольшую ин­дивидуализирующую ценность. Собрать эти описания, передав их преподавателю.

Одному из студентов предлагается прочитать произвольно вы­бранное им описание из собранных преподавателем после выполне­ния упражнения № 3 и отыскать среди присутствующих в аудитории человека, внешность которого описывалась. Затем обсудить, соблю­дался ли при описании внешности принцип полноты и системности, использовались ли принятые в словесном портрете термины, исклю­чающие разночтение, неясность и т.д.

Описание внешнего облика человека по фотокарточке и видеокадру по методу «словесного портрета»

Методические рекомендации

Описание признаков внешности по фотокарточке осуществляется по той же схеме, что и составление словесного портрета человека при непосредственном наблюдении. Однако анализируются преимущест­венно анатомические признаки головы человека, поскольку па прак­тике в качестве носителя информации о внешнем облике человека ис­пользуются в основном документные, реже — сигпалетические (опо­знавательные) фотоснимки.

Тема 10. Криминалистическое исследование внешних признаков человека... 287

Особенностью данного описания является необходимость предва­рительного изучения влияния условий фотографирования и качества фотоизображения па достоверное и полное запечатлепие признаков внешности на фотокарточке.

В связи с этим вначале студентам предлагается изучить по доку­ментным фотоснимкам условия фотографирования (освещение — его вид, направленность; положение головы при их фотосъемке и качест­во фотоизображения — резкость, контрастность, возможное наличие ретуши и т.д.).

Каждый студент получает репродукцию документного фото­снимка человека, анализирует условия фотографирования и качест­во фотоизображения, оценивает влияние этих факторов па заиечат-ление признаков внешности, а затем составляет описание внешнего облика сфотографированного человека но методу «словесного порт­рета».

Упражнения

1. Преподаватель предлагает каждому студенту описать внешний облик человека, изображенного на фотоснимке по методу «словесного портрета», предварительно проанализировав условия фотографиро­вания и качество отображения признаков внешности и влияние этих факторов на оценку признаков. Обращается внимание на необходи­мость выделения признаков, индивидуализирующих внешний облик человека.

Студенты попарно обмениваются фотоснимками и составленными по ним описаниями и в письменном виде должны проанализировать полноту и качество описания, а также допущенные при этом ошибки и их причины.

2. Преподаватель предлагает студентам описать письменно внешний облик человека, изображенного в учебном видеофильме по методу «словесного портрета». При этом следует проанализиро­вать условия видеосъемки и их влияние па отображение признаков внешности.

Обращается внимание на необходимость описания не только ана­томических, по и функциональных признаков внешности (мимика, жестикуляция и т.д.).

Одному из студентов предлагается зафиксировать на аудиторной доске составленное им описание человека, изображенного па видео­пленке. Остальные студенты обсуждают описание с точки зрения его полноты, системности, правильности определения функциональных признаков внешности.

288