Раздел: Общие основы педагогики.

T.1. Цели обучения и воспитания личности на современном этапе развития общества.

Т.2. Прогрессивные педагогические подходы в образовании и воспитании.

Т.3. Влияние внешних и внутренних факторов развития личности на процесс ее формирования.

Т.4. Особенности организации образовательно-воспитательного процесса при обучении одаренных детей.

Т.5. Прогрессивные тенденции и перспективы развития отечест­венной системы образования.

Т.6. Истоки гуманистической педагогики а воззрениях древних философов и педагогов.

Литература:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

2. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.

3. Легенький Г.И. Цель и способы воспитания. М.: Педагогика, 1990.

4. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. М.: Моло­дая гвардия, 1989.

5. Новое педагогическое мышление (Под ред. А.В. Петровского). М.,1989.

6. Одаренные дети (Под. ред.3еер). М., 1989.

7. Петровский А.В.. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990.

8. Разумное, доброе, вечное...Мысли о воспитании и обуче­нии.К.:Молодь, 1989.

9. Развитие творческой активности школьников. М.: Педагоги­ка, 1991.

10. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.

11. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М., 1986.

Раздел: Дидактика: сущность, принципы, закономерности обучения.

T.1. Реализация основных дидактических закономерностей и принципов в современном образовательно-воспитательном процессе.

Т.2. Педагогические условия активизации познавательной дея­тельности учащихся.

Т.3. Исторические корни и современные подходы к реализации политехнизма в обучении.

Т.4. Условия, обеспечивающие гуманизацию воспитания и гумани­таризацию образования в учебных заведениях.

Литература:

1. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986.

2. Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: Просвещение,

3. Харламов И.Ф. Педагогика (Уч. пособие). М.: Просвещение, 1990.

4. Подласый И.П. Педагогика (Уч. пособие). М.: Просвещение, 1996.

Раздел: Дидактика: система и содержание образования

T.1. Содержание образования в профессионально-технических учебных заведениях нового типа (ВПУ, лицеи, колледжи).

Т.2. Пути и средства реформирования ПТУ в ВПУ (лицей) в ус­ловиях становления рыночных отношений.

Т.З. Межпредметные связи и их роль в формировании целостности научного мировоззрения.

Т.4. Принципы построения отечественной и зарубежной системы народного образования.

Литература:

1. Закон об образовании Украины.

2. Концепция общего и среднего образования. Учительская газета, 23 авг. 1988

3. Максимова В.Н. Межпредметные связи и современный процесс обучения (книга для учителя). М-Л., 1984.

4. Федорец Г.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения (Учебное пособие). Л., 1983.

Раздел: Дидактика: формы и методы обучения

T.1. Современные требования к уроку и пути их реализации.

Т.2. Активные методы обучения и педагогические условия их эффективности.

Т.3. Учебно-исследовательская работа учащихся как метод ин­тенсификации процесса обучения.

Т.4. Использование игровых методов в обучении и их эффектив­ность.

Т.5. Современные технические средства обучения, значение и особенности их применения.

Т.6. Лекция как форма и метод обучения. Факторы, обеспечивающие успех публичного выступления.

Т.7. Активные виды контроля знаний, дидактические условия их применения на уроке.

Т.8. Роль проблемных лекций в развитии творческой активности учащихся.

Т.9. Особенности и педагогические условия применения дидак­тических тестов.

Т.10. Сотрудничество в обучении (по опыту работы Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, В.Ф. Шаталова, М.П. Щетинина, Л.Е. Ильина).

Т.11. Предупреждение неуспеваемости учащихся.

Т.12. Методы работы учащихся с учебной литературой.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. М.: Знание, 1980.

2. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. / Под ред. Г.И. Щукиной. Л., 1985.

3. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. - М., 1985.

4. Жукова А.Б., Демина Л.В. О некоторых эффективных методах активизации познавательной деятельности студентов. Свердловск, 1990.

5. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М., 1984.

6. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М.: Комета, 1989.

7. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования /Под ред. М.Н.Скаткина. - М.: Педагогика, 1978.

8. Лихачев Д.С. Школа на Васильевском. - М.: Просвещение, 1990.

9. Маркичева Т.Е., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. - М.: Педагогика, 1989.

10. Махмутов М.И. Современный урок. М.: Просвещение, 1985.

11. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, про­ведение. М.: Профиздат, 1991.

12. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. - М.: Знание, 1981.

13. Порохин А.П. Диагностика учебного процесса. - Киев, 1991.

14. Развитие творческой активности учащихся / Под ред. А.И. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1991.

15. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Про­свещение, 1990.

16. Самостоятельная работа учащихся с учебным текстом / Под ред. Н.М.Розенберга. - Киев: Высшая школа, 1986.

17. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Пед., 1975.

18. Худяков В.П., Шапкин В.В. Методические основы развития творческих способностей учащихся профтехучилищ (Метод. пособие). - М.: Высшая школа, 1990.