Занятие №6 «Ранние браки: за и против?»

Цель: развитие навыков критического мышления и эффективного общения, умения аргументировать и отстаивать свою точку зрения, формирование собственной точки зрения на проблему раннего вступления в брачно-семейные отношения.

Форма занятия: перекрестная дискуссия

Время проведения: 40 мин.

План занятия:

1. Постановка проблемы

2. Распределение участников по группам

3. Обсуждение проблемы в группах

4. Представление результатов перед всем классом

5. Продолжение обсуждения и подведение итогов

Ход занятия

– Добрый день уважаемые ребята, сегодня мы с Вами обсудим проблемный вопрос «Ранние браки: за или против?».

– К сегодняшнему занятию вы должны были каждый подумать над данным вопросом и найти соответствующий теме материал.

В центр класса за парту приглашаются два заранее выбранных эксперта.

– Ребята, у каждого из Вас есть примеры из опыта Ваших родных, знакомых и знания по обсуждаемому вопросу. Напишите, пожалуйста, каждый на листочках по три аргумента в пользу раннего вступления в брак и три в отрицание. Данные аргументы сдаются экспертам, и они по очереди зачитывают их. Класс делится на две группы: 1. «За раннее вступление в брак», 2. «Против раннего вступления в брак», в зависимости от своего мнения на данный вопрос.

– Зачитываются правила дискуссии:

1. Не перебивать других участников.

2. Четко формулировать свою мысль.

3. Не уходить от обсуждаемой темы.

4. Не кричать.

5. Участвовать в обсуждение должен каждый учащийся.

– Распределите в команде между собой роли:

1. Ведущий – решает все задачи организации обсуждения вопроса, вовлекает в обсуждение всех членов группы,

2. Аналитик (критик) – задает вопросы участникам по ходу обсуждения проблемы, подвергает сомнению высказанные предложения, идеи и мысли.

3. Протоколист (секретарь) – фиксирует все, что относится к решению проблемы, обычно представляет мнение группы для всего класса.

4. Наблюдатель – оценивает участие каждого члена группы в дискуссии.

5. Хранитель времени – соблюдает временные рамки обсуждения.

Независимо от данных ролей в обсуждении вопроса участвуют все члены группы.

– На обсуждение вопроса и фиксирование аргументов в пользу отстаиваемой позиции предоставляется 10 мин. На выступление каждой команде по 5 мин. В это время эксперты отслеживают работу в командах и продумывают несколько вопросов для команд.

– После выступления группы, вторая команда задает вопросы и опровергает их точки зрения. Далее вторая команда выступает, а первая опровергает.

– Эксперты фиксируют все аргументы и подводят итог дискуссии. Обобщая все сказанное, делают вывод о том, что оптимальный возраст вступления в брачные отношения зависит от социальной зрелости личности, психологической и эмоциональной готовностью к вступлению в брак. У каждого этот возрастной период разный и поэтому некоторые в 19 лет создают хорошую и крепкую семью, а некоторые только в 30 лет.

– В то время, когда эксперты работают над подведением итогов, каждая команда заполняет на свою группу карточку:

1. Выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?

2. В каком отношении мы не достигли успеха?

3. Отклонялись ли мы от темы?

4. Принимал ли каждый участие в обсуждении?

5. Были ли случаи монополизации обсуждения?

– Сегодня ребята каждый из Вас высказал свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, конечно у всех они были разные. Целью занятия не было переубедить вас в вашем мнении, а целью было научиться отстаивать свою точку зрения, принимать и рассуждать над мнениями других участников дискуссии.

Список литературы

1. http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met49/node20.html