Физкультминутка «Сказочный ветерок»

Под медленную, спокойную музыку дети встают, кружатся, «летают», «приземляются».

Воспитатель. Где же здесь посуда? Закройте глаза и откройте их, если услышите ее звук.

(Слышатся звуки: гудок автомобиля, звук музыкального инструмента, шуршание бумаги, звон бокалов, стук крышки о кастрюлю. Дети открывают глаза.)

Воспитатель. А вот и Федорина посуда, грязная да неумытая. Давайте, ребята, поможем Федоре стать добрее, придумаем волшебные слова (надевает платок Федоры).

Дети. Эй, Федора! Эй, эй, эй! Будь, Федора, ты добрей! Раз, два, три, четыре, пять. Выходи свою посуду ты искать!

Федора. (добреет).

Ох, не буду! Ох, не буду я посуду обижать.

Буду, буду я посуду и любить, и уважать.

Помогите, мне, ребятки, поухаживать за ней.

Пантомима «Мытье посуды»

Воспитатель – Федора говорит, а дети изображают.

Федора.

Мы почистим тебя песочком, Дети трут кулаком о ладонь, поочередно

Окатим тебя кипяточком, поднимают руки, делают круговые

Вытрем тебя полотенечком. движения руками, поднимают руки в

И ты будешь опять, стороны – вверх.

Словно солнышко, сиять.

Вернемся домой. Накроем стол скатертью. Поставим самовар. Расставим посуду. Приглашаю вас, ребятки, на чаепитие с вареньем да печеньем.

(На маленьком сервировочном столе расставлена и разложена посуда. Дети подходят, выбирают предмет, который им нравится, и рассказывают о нем, опираясь на схему – модель. Каждый рассказывает о своем предмете, например: «Я поставлю чистый, прочный, гладкий, твердый, холодный, хрупкий стакан цилиндрической формы, из него можно пить».)

Воспитатель. Ребята, как же мы пойдем в гости без подарка? Давайте изобретем для Федоры «чудесную кастрюлю», непохожую на все другие кастрюли. Для этого мы поиграем в игру «Чудесные вещи».

Воспитатель. Из какого материала будет сделана эта кастрюля? (Выкладывает перед детьми игровые карточки из серии «материал»).

1-й ребенок. (выбирает одну карточку с изображением воздушного шарика). Воздушный шарик.

Воспитатель. Какой он , шарик?

Дети. Легкий, прозрачный, переливающийся. Изменяющийся по форме и размеру…

Воспитатель. А теперь давайте придумаем, чтобы кастрюля умела двигаться. Как она будет передвигаться? (Предлагает другому ребенку выбрать карточку из следующей игровой серии – «способ передвижения».)

2-й ребенок. (выбирает карточку с изображением вертолета). Вертолет.

Воспитатель. Как вертолет передвигается?

Дети. Летит, вертится, крутится…

Воспитатель. Что же еще волшебного будет в нашей кастрюле? Может быть, запах? (Предлагает третьему ребенку выбрать изображение в игровой серии «запах».)

3-й ребенок. (вытаскивает карточку с изображением розы). Роза.

Воспитатель. Ребята, как благоухает роза?

Дети. Приятно, хорошо пахнет, духами…

Воспитатель. А теперь расскажите с самого начала, какая у нас получилась «чудесная кастрюля» (показывает на выбранные детьми карточки .)

Дети. Кастрюля получилась легкая, прозрачная, переливающаяся, музыкальная, смешная, летающая, самоперемешивающаяся, самомоющаяся, с запахом розы…

Воспитатель. Какая у нас получилась кастрюля? Нарисуйте и расскажите о ней.

Итог занятия проводится во время чаепития. Дети рассказывают, что запомнилось, понравилось. Воспитатель зачитывает окончание сказки, написанное писателем. Дети могут предложить свой конец сказки, в котором фигурирует «волшебная кастрюля».

Муниципальное образовательное учреждение Приложение № 2

«Начальная школа – детский сад № 18»