Тема 3. Социальное воспитание: сущность, принципы, взаимодействие, институты социального воспитания (4 часа)

План:

1. Сущность социального воспитания.

2. Принципы социального воспитания:

3. Взаимодействие в социальном воспитании.

4. Институты социального воспитания.

1. Сущность социального воспитания

Социальное воспитание – это процесс, помогающий человеку в целях его совершенствования, достижения успеха в определенной жизненной ситуации, умения ориентироваться в общественных отношениях (подробнее о соц. воспитании поговорим на следующей лекции).

Основная задача социального воспитания – формирование гражданской личности, самостоятельной, способной на позитивные отношения с людьми, ответственной за свое здоровье и за свое время.

Социальное воспитание как относительно социально-контролируемый процесс может в той или иной степени влиять на характер и результаты социализации. И эффективность этого влияния во многом зависит от последовательной реализации принципов социального воспитания.

А.В. Мудрик под социальным воспитанием понимает создание условий в воспитательных организациях для относительно целенаправленных позитивных развития и духовно-ценностной ориентации человека.

Социальное воспитание происходит в семье, в школе, в труде, на улице и т.д.

Существует и такая форма, как семейные клубы, - для взрослых (по интересам).

В чем гуманизм социального воспитания? В том, чтобы личности помочь, а не заставить; помочь быть самим собой, убедиться в собственной исключительности, быть ответственным за свою жизнь, а поступки другого человека принимать без осуждения, поддержать оступившегося в критической ситуации.

2. Принципы социального воспитания

Принципы воспитания – это исходные положения, на основе которых разрабатываются в теории и применяются на практике содержание, формы и методы воспитания.

Принцип гуманистической направленности воспитания.

Этот принцип прослеживается в трудах Яна Амоса Коменского, в теории свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо и Л.Н. Толстого. В социальной педагогике этот принцип предполагает отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту своего развития, умеющему правильно строить свои отношения на основе субъект-субъектного подхода.

Реализация этого принципа оказывает положительное влияние на становление личности и все аспекты ее социализации:

- Человек будет осваивать позитивные ценности, а не асоциальные;

- Воспитание получает определенные возможности для создания условий эффективной реализации человеком себя как субъекта;

- Воспитание сможет создать такие условия, которые помогут достичь баланса между адаптацией и обособлением, т. е. в той или иной степени избежать стать жертвой социализации и ее неблагоприятных условий.

Реализация принципа гуманистической направленности эффективно влияет на:

- развитие рефлексии и саморегуляции;

- на формирование отношения к миру и с миром;

- на развитие собственного достоинства;

- на развитие ответственности, терпимости.

Т. е. в целом - на формирование личности, а значит – на развитие социального прогресса.