2.4. Результаты исследования, направленного на формирование продуктивных стратегий поведения в межличностном конфликте у подростков

Вторая часть исследования была направлена на проверку гипотезы о том, что воздействие на мотивационный (стремление к конструктивному разрешению конфликта), когнитивный (знания о конфликте) и практический (владение приемами самоконтроля эмоционального состояния и продуктивными стратегиями поведения в конфликте) компоненты поведения в межличностном конфликте в ходе тренинговых занятий посредством использования традиционных и активных методов обучения, возможно, будет способствовать улучшению межличностных отношений в группе подростков, так как у них будут сформированы продуктивные стратегии поведения в межличностных конфликтах.

Далее представлены результаты констатирующего этапа психолого - педагогического эксперимента в контрольной и экспериментальной группах.

Таблица 17

Результаты методики «Самооценка конфликтности» в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе эксперимента

Выраженность степени конфликтности	Экспериментальная		Контрольная
	количество	%		Количество	%
очень высокая	5	34		4	27
Высокая	2	14		6	40
Выраженная	7	47		1	7
Избегание	1	7		5	34

Дописать характеристики уровней конфл. из методики

В исследовании принимало участие две группы по 15 человек (экспериментальная и контрольная). У 5 человек (34%) испытуемых экспериментальной группы и у 4 человек (27%) очень высокая степень выраженности конфликтности. У 2 (14%)в экспериментальной и 6(40%) человек в контрольной высокий уровень конфликтности. У 7 человек (7%) человек в экспериментальной и 1 (7%) - в контрольной группе выраженная степень самооценки конфликтности. У 1 человека (7%) подростков экспериментальной и у 5 (34%) контрольной избегание, как степень выраженности конфликтной ситуации.

Графически результаты диагностики по методике самооценка конфликтности предоставлены на гистограмме 4.

Гистограмма 4 . Результаты методики «Самооценка конфликтности» в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе эксперимента.

Таблица 18

Результаты методики «Конструктивность мотивации» в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе эксперимента

	Эмпирическая		Контрольная
Критерий	количество	%	количество	%
Медведь	6	40	3	20
Тигр	2	14	5	34
Пантера	3	20	3	20
Лев	4	27	4	27

В исследовании принимало участие две группы по 15 человек (экспериментальная и контрольная). У 6 человек (40%) испытуемых экспериментальной группы и у 3 человек (20%) выявлен уровень конструктивности мотивации - медведь. У 2 (14%)в экспериментальной и 5(34%) человек выявлен уровень конструктивности мотивации – тигр. У 3 человек (20%) человек в экспериментальной и 1 (20%) - в контрольной группе выраженная уровень конструктивной мотивации – пантера. У 4 человек (27%) подростков экспериментальной и у 4 (27%) контрольной лев, как конструктивность мотивации.

Графически результаты диагностики по методике конструктивность мотивации предоставлены на гистограмме 2.

Гистограмма 2 Результаты методики «Конструктивность мотивации» в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе эксперимента

Таблица 19

Результаты Анкеты «Что вы знаете о конфликте и приемах самоконтроля эмоционального состояния» в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе эксперимента

	экспериментальная		Контрольная
Уровни	количество	%	Количество	%
Высокий	1	7	5	34
Средний	10	67	6	40
Низкий	4	27	3	20

В исследовании принимало участие две группы по 15 человек (экспериментальная и контрольная). У 1 человек (7%) испытуемых экспериментальной группы и у 5 человек (34%) выявлен высокий уровень самоконтроля эмоционального состояния. У 10 (67%)в экспериментальной и 6 (40%) человек выявлен средний уровень. У 4 человек (27%) человек в экспериментальной и 3 (20%) - в контрольной группе, выраженная низкий уровень самоконтроля эмоционального состояния.

Графически результаты диагностики по методике самооценка конфликтности предоставлены на гистограмме 3.

Гистограмма 3 Результаты Анкеты «Что вы знаете о конфликте и приемах самоконтроля эмоционального состояния» в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе эксперимента

Таблица 20