- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Содержание курса
- •Тема 1. Социальная психология как наука.
- •Тема 2. История становления социальной психологии.
- •Тема 3. Методологические проблемы социально-психологического исследования.
- •Тема 4. Методы социально-психологических исследований.
- •Тема 5. Проблема личности в социальной психологии.
- •Тема 6. Социально-психологические особенности социализации личности.
- •Тема 7. Социальная установка.
- •Тема 8. Личность в группе.
- •Тема 9. Взаимодействие социальной среды и личности.
- •Тема 10. Проблема группы в социальной психологии
- •Тема 11. Социальные аспекты групповых психических процессов.
- •Тема 22. Социально-психологические основы организации и управления.
- •Тема 23. Особенности прикладного исследования в социальной психологии.
- •Тема 24. Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии.
- •Тема: История становления социальной психологии как науки.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Методологические проблемы социально-психологического исследования.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Методы социально-психологических исследований.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Социально-психологические особенности процесса социализации личности.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Социальная установка.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Личность в группе.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Взаимодействие социальной среды и личности.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Проблема группы в социальной психологии.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Социальные аспекты групповых психических процессов.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Стихийные группы и массовые движения.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Динамические процессы в малой группе.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Социально-психологические аспекты развития группы.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Психология межгрупповых отношений.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Общественные и межличностные отношения.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Общение как обмен информации.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Общение как взаимодействие.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Общение как восприятие людьми друг друга.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Психология социальных конфликтов.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Социально-психологические аспекты организации и управления.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Особенности прикладного исследования в социальной психологии.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Тема: Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии.
- •Вопросы для размышления и творческой дискуссии:
- •Лабораторно-практические занятия
- •Психология групп и коллективов.
- •I ступень «Лесная чаща» r-1
- •II ступень «Гниющие болото» r-2
- •III ступень «Трясина» r-3
- •IV ступень «Пропасть» r-4
- •Обработка результатов опроса
- •Развития коллектива (группы)
- •Психология общения
- •План занятия
- •План занятия:
- •Тематика контрольных работ Социально-психологические задачи Методы исследования в социальной психологии.
- •Понятие группы.
- •Межличностные отношения в группе
- •Психология личности.
- •Психология общения.
- •Психология социального взаимодействия.
- •Феномены социального взаимодействия
- •Тематика курсовых работ
- •Тематика рефератов
- •Перечень основных знаний, умений и навыков
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Тестовый материал по социальной психологии Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Бланк заполнения
- •Оценка “5”- 1-3 ошибок Оценка “4”- 4-7 ошибок Оценка “3”- 8-12 ошибок
- •Вопросы для зачета и экзамена
- •Методические указания преподавателю
- •Список рекомендуемой литературы
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная психология»
- •140410, Г. Коломна, ул. Зелёная, 30. Коломенский госпединститут
Тестовый материал по социальной психологии Вариант 1
1. Что изучает социальная психология?
а) процессы активного отражения объективной реальности в явлениях психики;
б) природу и характер общественных, групповых и индивидуальных ценностей и норм;
в) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включённостью их в социальные группы, а также психологические особенности самих этих групп;
г) законы развития материального мира, пути его познания и преобразования;
д) процесс развития психических функций личности на протяжении всей жизни человека.
2. Процесс социализации личности это:
а) стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей;
б) процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности;
в) оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
г) разработка и осуществление новой программы поведения, анализ своих психологических особенностей;
д) соскальзывание на более низкий уровень удовлетворения потребностей.
3. Какие из перечисленных ниже видов социальной среды относятся к макросреде?
а) малая группа; б) микрогруппа; в) коллектив; г) нация; д) производственная бригада.
4. Какие из перечисленных ниже видов социальной среды относятся к микросреде?
а) малая группа; б) социальные классы; в) общественная организация; г) нация; д) этническая группа.
5. Какие из приведенных ниже понятий можно отнести к понятию личность?
а) человек как единичное природное существо;
б) психосоматическая организация личности, делающая её представителем человеческого рода;
в) человек как носитель сознания, знаний, опыта и активного преобразования мира;
г)совокупность генетических качеств человека, формирующихся в различных видах деятельности;
д) человек как биологическая единица, принадлежащая к высшему уровню развития.
6. Какие из приведенных ниже понятий можно отнести к понятию индивид?
а) человек как носитель сознания, знаний, опыта и активного преобразования мира;
б) субъект персонализации, т.е. потребности и способности индивида вызывать значимые изменения в физическом и социальном окружении;
в) система личностных смыслов, индивидуальных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний;
г) субъект социальных отношений и сознательной деятельности;
д) человек как биологическая единица, принадлежащая к высшему уровню развития.
7. Выберите из предложенных вариантов структуры личности, тот, который правильно отражает последовательность развития подструктур личности:
а) -подструктура отдельных психических процессов;
-подструктура опыта;
-подструктура биологически обусловленных качеств;
-подструктура направленности.
б) -подструктура опыта;
-подструктура направленности;
-подструктура отдельных психических процессов;
-подструктура биологически обусловленных качеств.
в) -подструктура биологически обусловленных качеств;
-подструктура отдельных психических процессов;
-подструктура опыта;
-подструктура направленности.
г) -подструктура направленности;
-подструктура отдельных психических процессов;
-подструктура опыта;
-подструктура биологически обусловленных качеств.
д) - подструктура биологически обусловленных качеств;
-подструктура опыта;
-подструктура отдельных психических процессов;
-подструктура направленности.
8. Укажите на правильное соотношение возрастной периодизации человека и ведущей деятельности, в процессе которой осуществляется развитие личности.
а) от 0 до 1 года- эмоциональное общение;
б) от 1 года до 3-х лет - сюжетно-ролевая игра;
в) от 3-х лет до 7 лет - интимно-личностное общение;
г) от 12до 15 лет - учебно-профессиональная деятельность;
д) от 15 до 17 лет - предметно-манипулятивная деятельность.
9. Конформность как общественное свойство личности это:
а) чувство солидарности личности с коллективом;
б) способность человека воспринимать сообщаемые ему идеи, представления так, что они непроизвольно становятся его собственными;
в) способность одной личности подражать другой;
г) податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения;
д) независимость личности от группы, её протест против подчинения.
10. Из приведенного ниже списка выделите те пункты, которые относятся к субъекту деятельности:
а) животные; б) предмет; в) человек; г) машины; д) неживая природа
11. Из приведенного ниже списка выделите те пункты, которые относятся к объекту деятельности:
а) человек; б) группа; в) животные; г) машины; д) все названные
12. Какие потребности из приведенных ниже являются первичными или элементарными?
а) в познании; б) в общении; в) в питании; г) в развлечениях; д) в образовании.
13. Какие потребности из приведенных ниже являются вторичными или социальными?
а) в одежде; б) в жилище; в) в питании; г) в отдыхе; д) в общении.
14. Укажите правильную последовательность прохождения этапов формирования опыта личности:
а) -превращение опыта личности в действие;
- превращение внешнего воздействия в факт сознания;
- сохранение и аккумуляция в сознании превращенного внешнего воздействия.
б) -превращение опыта личности в действие;
- сохранение и аккумуляция в сознании превращенного внешнего воздействия;
-превращение внешнего воздействия в факт сознания.
в) - сохранение и аккумуляция в сознании превращенного внешнего воздействия;
-превращение опыта личности в действие;
-превращение внешнего воздействия в факт сознания.
г) - превращение внешнего воздействия в факт сознания;
- сохранение и аккумуляция в сознании превращенного внешнего воздействия;
- превращение опыта личности в действие.
д) превращение внешнего воздействия в факт сознания;
-превращение опыта личности в действие;
-сохранение и аккумуляция в сознании превращенного внешнего воздействия.
15. Выберите из приведенных ниже определений то, которое соответствует понятию «Социальная установка»:
а) отношение субъекта к объекту, которое заключается в том, что субъект определяет отдельные стороны и свойства объекта с теми критериями, которые он выдвигает сам;
б) выражение ценностной ориентации в форме предрасположенности личности (групп) к заранее определенному отношению к данной вещи или определенной позиции к человеку, явлению, событию;
в) направленность системы ценностных ориентаций личности на характер и структуру общественных отношений, необходимых для удовлетворения потребностей и реализации ценностей какого-либо социального класса или строя;
г) процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности;
д) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней.
16. Какие из приведенных ниже определений соответствует понятию мотивация?
а) внешнее дополнительное воздействие для побуждения к образованию мотива;
б) объяснение причин мотивов предполагаемого или совершившегося действия;
в) оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
г) волевой акт постановки цели и сознательного выбора порядка и способа действий для её достижения.
д) качество человека, побуждающего его к принятию решения действовать определенным образом в данной ситуации.
17. Какое определение соответствует понятию коллектив?
а) добровольное объединение людей, объединенных для реализации социально-значимых, одобряемых целей деятельности;
б) группа, в которой общественные связи и отношения выступают в форме непосредственных личных контактов;
в) группа, в которой её члены не поддерживают непосредственные контакты. Общение происходит через опосредованную связь;
г) реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном, и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своём поведении и в самооценке;
д) реальная социальная общность, не имеющая юридически фиксированного статуса, добровольно объединённая на основе интересов, дружбы и симпатии, либо на основе прагматической пользы.
18. Референтная группа это:
а) реальная социальная общность, не имеющая юридически фиксированного статуса, добровольно объединенная на основе интересов, дружбы, симпатий, либо на основе прагматической пользы;
б) специально создаваемая общность людей для выполнения экспериментальных заданий;
в) совокупность людей, имеющих какие-то общие объективно существующие характеристики и свойства, выделяемые искусственно;
г) реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит свои нормы, ценности, мнения, ориентации как с эталоном и на оценки которой он ориентируется в своей деятельности, отношениях, поведении;
д) место пребывания человека, не связанное с системой его ценностей, социальных установок.
19. Важнейшей особенностью группы является то, что она может выступать в качестве субъекта деятельности. При каких условиях группа может быть призвана субъектом деятельности:
а) общность целей;
б) единство действий;
в) общность интересов;
г) общность целей и общность интересов;
д) общность целей, интересов и единство действий.
20. Какие из приведенных ниже коммуникативных барьеров при общении можно отнести к социальным?
а) индивидуально-психологические различия;
б) чрезмерная застенчивость;
в) «боязнь» контакта с человеком;
г) профессиональные различия;
д) предвзятость и беспричинная негативная установка к собеседнику.
21. Какие из приведенных ниже коммуникативных барьеров при общении можно отнести к психологическим?
а) политические различия во взглядах;
б) «боязнь» контакта с человеком;
в) профессиональные различия;
г) религиозные различия;
д) статусные различия.
22. Из приведенных ниже этапов процесса общения выделите правильный вариант.
а) ориентировка - планирование - выбор средств общения - собственно общение - контроль за эффективностью общения;
б) выбор средств общения - планирование - ориентировка - собственно общение - контроль за эффективностью общения;
в) планирование - выбор средств общения - собственно общение -ориентировка - контроль за эффективностью общения;
г) ориентировка - выбор средств общения - собственно общение - планирование - контроль за эффективностью общения;
д) планирование - ориентировка - выбор средств общения - собственно общение - контроль за эффективностью общения;
23. Массовая коммуникация:
а) это односторонний поток сообщений;
б) сообщения адресованы небольшой аудитории;
в) сообщения адресованы анонимной аудитории;
г) сообщения адресованы определенной группе людей;
д) людям определенной профессии, социального слоя, возраста и т.д.
24. При восприятии одного человека другим могут возникнуть «эффекты искажения» представления о человеке. Что такое « эффект ореола»?
а) на суждение о человеке наибольшее влияние оказывают те сведения, которые предъявлены в первую или последнюю очередь;
б) при общем благоприятном впечатлении о человеке, его положительные качества переоцениваются, а отрицательные либо стушиваются, либо оправдываются;
в) щедрая, излишняя благожелательность при восприятии и оценивании другого человека, чаще всего в тех случаях, когда человек получает обильную эмоциональную поддержку со стороны других людей;
г) неосознанный перенос собственных, нежелательных, негативных качеств личности на другого человека;
д) создание положительного впечатления о человеке, путем своевременного представления его коллективу с подчеркиванием определенных положительных событий его биографии.
25.Каким из методов социальной психологии можно эффективно выявить систему межличностных взаимоотношений в малой группе?
а) беседа б) наблюдение в) эксперимент
г) социометрия д) тестирование