- •Вопрос 1Понятие объекта и предмета науки. Структура и функции психики.
- •Вопрос 2 Психика как отражение. Классификация психологических явлений и процессов.
- •Вопрос 3 Основные этапы развития представлений о предмете психологии
- •Вопрос4 : Душа как предмет исследования. Переход к изучению сознания
- •Вопрос 5 . Психология как наука о поведение.
- •Вопрос 6: Школы и направления в психологии.
- •Вопрос7: отрасли психологии. Психология академическая и практическая.
- •Вопрос 8: Культурно-сторическая парадигма в психологии.
- •Вопрос 9: деятельностный подход в психологии
- •Вопрос 10. Строение деятельности (а.Н Леонтьев)
- •Вопрос 11: возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Вопрос 12:стадия сенсорной психики. Обьективный критерий психики.
- •Вопрос 13: стадия перцептивной психики и стадия интеллекта
- •Вопрос 14: Таксисы, Инстинкты, интелелектуальное поведение.
- •Вопрос 15: понятие об ощущениях. Свойства ощущений
- •Вопрос 16: Классификация ощущений. Синестезия.
- •Вопрос 17: психофизика ощущений. Пороги ощущений.
- •Вопрос 18: Понятие о восприятие и его свойства.
- •Вопрос 19: Восприятие как интерпретация ощущений. Факторы интерпретации.
- •Вопрос 20. Перцептивная организация как механизм восприятия формы.
- •Перцептивная организация
- •Вопрос 21: Восприятие формы. Фигура и фон. Двойственные изображения.
- •Вопрос 22. Восприятие пространства и времени. Иллюзия восприятия.
- •Вопрос 23: понятие о внимание. Функции и свойства внимания.
- •Вопрос 24 методы исследования внимания. Корректурная проба
- •Вопрос 25: Понятие о памяти. Структура процессов памяти.
- •Вопрос 26: Виды памяти, ее развитие и тренировка. Мнемотехника
- •Вопрос 27: произвольное и не произвольное запоминание.
- •Вопрос 28: Сохранение и забывание. Кривая забывания.
- •Вопрос 29: Ретроактивное и проактивное торможение.
- •Вопрос 30: Воспроизведение и его виды. Реминисценция и амнезия.
- •Вопрос 31:понятие о мышление. Функции мышления. Мышление и чувственное познание.
- •Вопрос 32: виды мышления. Мышление и интеллект.
- •Виды мышления
- •Вопрос 33: мышление как процесс деятельности. Недизъюнктивность мышления.
- •Вопрос 34:Логическая и психологическая структура понятия. Операции с понятиями.
- •Вопрос 35: Психологическая структура задачи. Проблемная ситуация и задача.
- •Вопрос 36 : Методы поиска решения задач. Психологические барьеры , затрудняющие решение.
- •Вопрос 37: Творчество и деятельность. Творческая личность.
- •Вопрос 38: Теория творческого мышленияю (Рубинштейн, Понамарев,Гилфорд)
- •Вопрос 39: Кросс-культурные исследования мышления м. Коула и а.Р Лурия
- •Вопрос 40: Индивидуальные различия мышления. Стили мышления и когнитивные стили.
- •Вопрос 42 :воображение и творческое мышление. Дивергентное мышление
Вопрос 25: Понятие о памяти. Структура процессов памяти.
Ответ: Память и гордость затеяли спор. Память говорит: «Это было так». В ответ гордость заявляет: «Нет, такого быть не могло». И память сдается. (Фриц Перлз. Внутри и снаружи мусорного ведра)
Память процесс, состоящий в запоминании, сохранении и воспроизведении индивидом своего индивидуального опыта.
Треугольник памяти:Запоминание, Сохранение Воспроизведение
Повторение – мать учения. У психологов – мачеха учения и прибежище ослов. Воспроизведение материала с целью его лучшего запоминания называется повторением. Регулярное воспроизведение материала улучшает его сохранение, препятствует забыванию. Теории памяти.
1.Ассоциативная теория. Признает основным механизмом памяти образование ассоциаций. Принцип или закон ассоциаций звучит так. Если определенные ощущения или мысли возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними образуется ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи необходимо вызывает в сознании представление всех ее элементов.
2.Теория бихевиоризма.
С точки зрения бихевиоризма психология должна изучать то, что доступно внешнему наблюдению. Основоположник Д.Уотсон утверждал, что цель бихевиоризма – предсказание поведения и контроль над ним. Предшественник бихевиорихзма Э.Торндайк предложил объективный метод изучения памяти животных (лабораторных белых крыс) по их поведению в лабиринте. Необихевиорист Э.Толмен ввел понятие «когнитивная карта». Это субъективное представление о пространственной организации внешнего мира. Когнитивная карта образуется у животного при первоначальном ознакомлении с лабиринтом. В дальнейшем она используется для ориентировки при поиске кормушки или выхода из лабиринта.
3.Гештальтпсихологическая теория.
Представители Келлер, Кофка, Левин, Вертхаймер. Изучали восприятие и мышление. Расцвет приходится на 20-е, начало 30-х гг. После прихода фашистов к власти школа перестала существовать. Принцип гештальта – целое первично по отношению к частям. Незавершенные структуры и действия имеют тенденцию к завершению. Открыли законы перцептивной организации. Основа образования связей в памяти – организация материала, его целостность и завершенность. Правило: лучше запоминается то, что лучше структурировано и оформлено. Мнемотехника. Цвета спектра. Лучший способ что-либо забыть, это запомнить.
4.Когнитивный подход. Изучает процессы переработки информации в памяти по аналогии с работой компьютера. Когнитивная модель памяти. Повторение,Сенсорный регистр, КП, ДП , забывание .
5.Деятельностный подход. Развит в отечественной психологии. Память рассматривается как особый вид деятельности – мненимечская деятельность, имеющая свои мотивы, цели, действия, условия и способы выполнения. Представители: А.Н.Леонтьев, П.И.Зинченко, А.А.Смирнов.
Вопрос 26: Виды памяти, ее развитие и тренировка. Мнемотехника
Ответ: Классификация мнемических процессов:
Память делится по содержанию на эмоциональную, двигательную, словесно-логическую и образную. По наличию цели: непроизвольную и произвольную. По длительности: на кратковременную, долговременную и оперативную. По используемым приемам на механическую и смысловую (логическую).