- •Вопрос 1Понятие объекта и предмета науки. Структура и функции психики.
- •Вопрос 2 Психика как отражение. Классификация психологических явлений и процессов.
- •Вопрос 3 Основные этапы развития представлений о предмете психологии
- •Вопрос4 : Душа как предмет исследования. Переход к изучению сознания
- •Вопрос 5 . Психология как наука о поведение.
- •Вопрос 6: Школы и направления в психологии.
- •Вопрос7: отрасли психологии. Психология академическая и практическая.
- •Вопрос 8: Культурно-сторическая парадигма в психологии.
- •Вопрос 9: деятельностный подход в психологии
- •Вопрос 10. Строение деятельности (а.Н Леонтьев)
- •Вопрос 11: возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Вопрос 12:стадия сенсорной психики. Обьективный критерий психики.
- •Вопрос 13: стадия перцептивной психики и стадия интеллекта
- •Вопрос 14: Таксисы, Инстинкты, интелелектуальное поведение.
- •Вопрос 15: понятие об ощущениях. Свойства ощущений
- •Вопрос 16: Классификация ощущений. Синестезия.
- •Вопрос 17: психофизика ощущений. Пороги ощущений.
- •Вопрос 18: Понятие о восприятие и его свойства.
- •Вопрос 19: Восприятие как интерпретация ощущений. Факторы интерпретации.
- •Вопрос 20. Перцептивная организация как механизм восприятия формы.
- •Перцептивная организация
- •Вопрос 21: Восприятие формы. Фигура и фон. Двойственные изображения.
- •Вопрос 22. Восприятие пространства и времени. Иллюзия восприятия.
- •Вопрос 23: понятие о внимание. Функции и свойства внимания.
- •Вопрос 24 методы исследования внимания. Корректурная проба
- •Вопрос 25: Понятие о памяти. Структура процессов памяти.
- •Вопрос 26: Виды памяти, ее развитие и тренировка. Мнемотехника
- •Вопрос 27: произвольное и не произвольное запоминание.
- •Вопрос 28: Сохранение и забывание. Кривая забывания.
- •Вопрос 29: Ретроактивное и проактивное торможение.
- •Вопрос 30: Воспроизведение и его виды. Реминисценция и амнезия.
- •Вопрос 31:понятие о мышление. Функции мышления. Мышление и чувственное познание.
- •Вопрос 32: виды мышления. Мышление и интеллект.
- •Виды мышления
- •Вопрос 33: мышление как процесс деятельности. Недизъюнктивность мышления.
- •Вопрос 34:Логическая и психологическая структура понятия. Операции с понятиями.
- •Вопрос 35: Психологическая структура задачи. Проблемная ситуация и задача.
- •Вопрос 36 : Методы поиска решения задач. Психологические барьеры , затрудняющие решение.
- •Вопрос 37: Творчество и деятельность. Творческая личность.
- •Вопрос 38: Теория творческого мышленияю (Рубинштейн, Понамарев,Гилфорд)
- •Вопрос 39: Кросс-культурные исследования мышления м. Коула и а.Р Лурия
- •Вопрос 40: Индивидуальные различия мышления. Стили мышления и когнитивные стили.
- •Вопрос 42 :воображение и творческое мышление. Дивергентное мышление
Вопрос 13: стадия перцептивной психики и стадия интеллекта
Ответ: . Перцептивная психика.
На стадии перцептивной психики животное отражает внешнюю действительность в форме целостных образов предметов. Позвоночные, начиная с рыб, насекомые. Одна из удивительных форм научения – импринтинг у птенцов. Это реакция следования, когда только что вылупившиеся птенцы начинают следовать за первым подвижным предметом, который попадает в их поле зрения. Пример научения у кур в опытах Колера. Куры ориентируются не на отдельные признаки, и связи и отношения между ними. Исследованиями механизмов научения у животных занимались бихевиористы. На этой стадии в поведении животных возникает разделение реакций на предмет поведения, например, пищу и реакций на сами условия, в которых протекает пищевое поведение, например, преграду.
В поведении животного появляется движения, учитывающие условия, различные помехи на пути следования к пище. В частности это движения по обходному пути.
Способы поведения, вытекающие из условий достижения результата, Леонтьев назвал операциями. Появление операций связывается со способностью животного к восприятию, отсюда и название стадии – перцептивная психика.
Стадия интеллекта.Отличается переносом способа поведения, возникшего в одной ситуации на другие ситуации. Например, разбивание ореха переносится на разбивание ящика.
Обезьяны в проблемной ситуации могут производить различные инструментальные пробы. Опыт. Приманка кладется в ящик на глазах обезьяны, ящик запирается на ключ.
Обезьяна последовательно совершает ряд попыток открыть ящик: грызет угол зубами, бьет крышку камнем, бросает ящик на пол.
Для интеллектуального поведения характерно решение двухфазных задач, состоящих из подготовительной и исполнительной фазы действия.
Подготовительная фаза лишена биологического смысла – отталкивание приманки, составление длинной палки из двух коротких, построение этажерки из ящиков и т.п. На исполнительней фазе животное завладевает потребным предметом. Примеры.
Стадия интеллекта отличается способностью животного решать двухфазные задачи. Первая – подготовительная (ориентировочная) фаза и вторая исполнительная. Интеллект шимпанзе исследовал Келлер.
Вопрос 14: Таксисы, Инстинкты, интелелектуальное поведение.
Таксисы (от греч. taxis – порядок, расположение) — инстинктивная формапространственной ориентации животных, в соответствии с которой они начинают двигаться либо по направлению к благоприятным, жизненно необходимым элементам окружающей среды (положительные таксисы), либо от неблагоприятных (отрицательные таксисы). Выделяют фототаксисы как реакции на свет, хемотаксисы на химические раздражители, термотаксисы на температурные изменения, геотаксисы на силу тяжести, гидротаксисы на течение жидкостей. Для одноклеточных и многих низших многоклеточных животных характерны ортотаксисы как реакции на ускорение или замедление передвижения и клинотаксисы как реакции на изменение направления передвижения на определенный угол.
Инстинктами называются врожденные акты поведения, возникающие в связи со сложными (комплексными) раздражениями, исходящими как из внешней, так и из внутренней среды. Они состоят из последовательного ряда взаимосвязанных действий и осуществляются как цепные безусловные рефлексы, в которых эффекторная часть одного рефлекса служит пусковым механизмом для включения в действие следующего в данной цепи рефлексов.