Тема 4. Социализация личности

1. Сущность процесса социализации.

2. Социализация непрерывный процесс.

Каждый человек с момента его рождения является индивидом. Индивид - конкретный единичный человек. лат.individ - неделимое, особь.

Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Человеком рождаются, личностью становятся.

Личность - итог развития индивида.

Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются ценности и нормы его общества, и одновременно формируется уникальная личность.

В определении выделяются 3 момента: а) процесс (от лат. processus — продвижение, — последовательная смена состояний объекта во времени); интеграция (лат. integratio ‹ integer целый - принятие индивида другими членами группы) индивида в общество; в) формирование индивидуальности (от лат. individuum — неделимое).

В процессе социализации совершаются компромиссы: между природой и обществом; б) между тем кто социализирует и кого социализируют.

Агенты социализации – институты, люди, группы, которые способствуют социализации личности.

Степень биологически закрепленной готовности человека к существованию в обществе очень высока. Но если человек на ранних стадиях развивается вне общества, он не сможет в нем существовать.

Феральные (лат.feralis-дикий) люди – существа выросшие в изоляции от людей – «маугли».

Социальная среда играет решающую роль в превращении биологического существа в общественное.

Младенчество – ключевой период в процессе социализации.

Цель этого периода: сформировать мотивацию на привязанность другим людям, выраженную в доверии, послушании, желании делать приятное. Ключевой агент социализации в этот период – мать, или кто-то ее заменяющий.

Депривация – отсутствие родительской заботы.

Госпитализм вредные последствия воспитания в казенных учреждениях, где дети лишены любви и ласки.

Школа как агент социализации:

1. Обучает письму, арифметике, географии и т.д.

2. Даёт знания о ценностях, господствующих в обществе. Они могут отличаться от ценностей, господствующих в семье.

Задача школы – формировать благоразумных граждан, поддерживающих ценности общества.

3. Действуя как общество в миниатюре, школа обучает моделям поведения, распространенным в обществе.

4. В отличие от семьи отношения в школе более рутинны, обе- зличены, авторитарны.

Поэтому само различие между школой и семьей является фактором социализации. Ребенок учится существовать в разных средах , не утрачивая себя.

СМИ как агент социализации:

1. Дают обширную информацию о мире.

2. Знакомят с ролевыми моделями, сформированными социальной средой, в которой человек сам не был.

3. Завуалировано сообщают о предпочтении тех или иных ролей.

Точки зрения на эффективность воздействия СМИ в процессе социализации:

1. Люди воспринимают и запоминают то, что подтверждает их собственные мысли. СМИ не могут деструктивно воздействовать на личность.

2. СМИ деструктивно воздействуют на мышление, дезориентируют личность, отвлекая от полезных занятий (прогулки, игры, чтение).