- •Глава II. Экспериментальное исследование по увеличению передаваемой информации в преподавании физике по средством бинарных уроков
- •2.1. Методика и ход проведения педагогического эксперимента
- •2.1.1. Бинарный урок по физике и информатике в 9 классе.
- •2.1.2. Бинарный урок по физике и математике в 9 классе.
- •Какие цели вы сами поставите для этого урока?
- •З адача № 2)
- •Выводы:
- •8. Домашнее задание
- •Литература:
- •2.1.3. Бинарный урок по физике и химии в 9 классе.
- •Тема: «Значение периодического закона для открытия радиоактивных изотопов и их применения в медицине и технике»
- •Литература:
- •2.2. Анализ результатов эксперимента
- •2.2.1. Констатирующий этап
- •2.2.3. Обучающий этап.
- •2.2.3. Контрольный этап.
- •Заключение
2.2. Анализ результатов эксперимента
Экспериментальная работа проводилась в несколько этапов:
2.2.1. Констатирующий этап
В начале эксперимента был проведен контрольный срез знаний по физике. Для этого был проведен тест (приложение 1), результаты которого приведены в таблице 1 и 2.
Результаты проверочной работы 9а класса.
Таблица 1.
ФИ ученика |
Вопросы |
Общий балл |
|||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
||
Аргунов Семен |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Александрова Анастасия |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
5 |
|
Алексеева Марина |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
9 |
|
Герасимов Александр |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Дмитриева Милена |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
10 |
|
Дьяконова Елизавета |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Жирков Евгений |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
7 |
|
Жулев Петя |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Ларцева Татьяна |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
5 |
|
Лукин Вася |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
9 |
|
Митрофанова Анжелика |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Майорова Алёна |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
10 |
|
Савина Вероника |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Семёнов Дмитрий |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
7 |
|
Смирнова Анна |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
5 |
|
Уварова Анастасия |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
9 |
|
Филиппова Валентина |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
Результаты проверочной работы 9б класса.
Таблица 2.
ФИ ученика |
Вопросы |
Общий балл |
|||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
||
Алексеев Алеша |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
7 |
|
Васильев Вася |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
7 |
|
Горшкова Елизавета |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
8 |
|
Дмитриева Алиса |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
7 |
|
Иванов Нюргун |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
8 |
|
Кондаков Миша |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
5 |
|
Макаров Нюргун |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
8 |
|
Макаров Павлик |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
10 |
|
Попов Петя |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Попов Коля |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
9 |
|
Слепцов Миша |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
7 |
|
Савинов Коля |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
10 |
|
Сенькина Лида |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
6 |
|
Яковлева Саина |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
7 |
Или можно наглядно можно посмотреть на диаграммах:
Из этих диаграмм видно что средний уровень знаний у обоих классов примерно одинаков.