4.2. Выпускная квалификационная работа

Является одним из видов аттестационных испытаний выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе высшего профессионального образования, проводится в соответствии с Положением, разработанным на основании Положения об итоговой Государственной аттестации выпускников по специальностям высшего педагогического образования (Письмо Министерства образования РФ от 06.05.03 г. №18-51-415 ин/18-28).

Тематика выпускных квалификационных работ

1. Формирование оптико-пространственной ориентировки у младших школьников с дисграфией

2. Коррекционно-логопедическая работа по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

3. Развитие кинетического компонента невербальных средств общения у взрослых с заиканием

4. Преодоление нарушений актуализации слов у дошкольников с общим недоразвитием речи

5. Коррекционно-логопедическая работа по формированию фразы у дошкольников с общим недоразвитием речи

6. Преодоление дизорфографии у младших школьников

7. Развитие кинесического компонента невербальных средств общения у младших школьников с заиканием

8. Формирование звукопроизношения дошкольников с общим недоразвитием речи

9. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы

10. Особенности фонематического восприятия у детей с дислалией

11. Реализация комплексного подхода в преодолении аграмматической дисграфии у младших школьников

12. Формирование коммуникативных навыков у дошкольников с заиканием в процессе логопедической работы

13. Нормализация темпа речи дошкольников с общим недоразвитием речи как профилактика возникновения заикания

14. Преодоление оптической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития

15. Использование драма-терапии в коррекционно-логопедической работе по преодолению заикания у подростков

16. Коррекционно-логопедическая работа по формированию звукопроизношения у дошкольников с дизартрией

17. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений актуализации глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи

18. Коррекционно-логопедическая работа по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи

19. Преодоление нарушений зрительного восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе коррекционно-логопедической работы

20. Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению дисграфии, обусловленной нарушениями фонематического анализа и синтеза, у младших школьников с задержкой психического развития

21. Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования имен прилагательных у младших школьников с задержкой психического развития

22. Формирование фонематического анализа и синтеза у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием

23. Преодоление нарушений фонематического анализа и синтеза в письменной речи у учащихся с задержкой психического развития

24. Коррекционно-логопедическая работа по формированию операций словоизменения имен прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи

25. Особенности формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

26. Формирование слухо-моторной координации у дошкольников с общим недоразвитием речи

27. Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования имен существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи

28. Профилактика оптической дисграфии у старших дошкольников

29. Преодоление морфемного аграмматизма у дошкольников с общим недоразвитием речи

30. Преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи

31. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению оптической дисграфии у младших школьников

32. Развитие зрительного восприятия у младших школьников с оптической дисграфией

33. Преодоление нарушений употребления предложно-падежных конструкций у дошкольников с дизартрией

34. Формирование предпосылок чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи

35. Формирование пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логоритмики

36. Особенности формирования связной письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

37. Развитие сукцессивных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

38. Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи

39. Формирование пространственных представлений у младших школьников с леворукостью

40. Коррекционно-логопедическое сопровождение формирования фонетической базы экспрессивной речи у детей раннего возраста

41. Особенности средств общения заикающихся подростков

42. Формирование слухо-моторной координации как предпосылки письменной речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием

43. Особенности формирования фонематического анализа и синтеза у дошкольников с общим недоразвитием речи

44. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений лексических операций у дошкольников с общим недоразвитием речи

45. Коррекционно-логопедическая работа по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи

46. Особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников с аномалиями прикуса

47. Развитие слоговой структуры слова у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием

48. Особенности навыков составления описательных рассказов у детей с общим недоразвитием речи

49. Развитие памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедических занятий

50. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений операций словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи

51. Коррекционно-логопедическая работа по формированию фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием

52. Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыка словообразования имен прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи

53. Развитие интонационной стороны речи у дошкольников с дизартрией в процессе логоритмических занятий

54. Особенности развития связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи

55. Особенности формирования навыков словообразования существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи

56. Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению оптических ошибок у младших школьников

57. Преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников

58. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению оптических ошибок в письменной речи у младших школьников

59. Коррекционно-логопедическая работа по нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с дизартрией

60. Формирование навыка образования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи

61. Формирование навыка составления связного текста по серии сюжетных картинок у дошкольников с общим недоразвитием речи

62. Особенности формирования интонационно-выразительной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

63. Особенности развития мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи как одной из предпосылок письма

64. Специфика нарушения звукопроизношения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью

65. Особенности формирования связной письменной речи у старших школьников с интеллектуальной недостаточностью

66. Формирование графо-моторных навыков у младших школьников общеобразовательных школ

67. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений употребления предлогов дошкольниками с общим недоразвитием речи

68. Особенности фонетико-фонематической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

69. Особенности формирования навыка рассказывания по картине дошкольников с общим недоразвитием речи

70. Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания у детей младшего школьного возраста

71. Преодоление нарушений понимания читаемых текстов у младших школьников

72. Формирование фонетико-фонематической стороны речи как предпосылки обучения чтению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием

73. Формирование графо-моторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи

74. Дифференцированный подход в преодолении нарушений звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи

75. Взаимодействие логопеда с родителями детей с нарушениями речи

76. Подготовка детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием к обучению грамоте

77. Формирование глагольной лексики у детей с общим недоразвитием речи

78. Коррекционно-педагогическая работа по формированию речи детей дошкольного возраста «группы риска»

79. Дифференцированный подход к развитию двигательной сферы у дошкольников с нарушениями звукопроизношения

80. Система коррекционно-логопедической работы по формированию готовности к овладению письмом дошкольников с общим недоразвитием речи

81. Обучение детей с нарушениями речи в условиях интеграции

82. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению оптической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи

83. Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыка употребления предлогов младших школьников с общим недоразвитием речи

84. Формирование навыков образования прилагательных у младших школьников с аграмматической дисграфией

85. Формирование операций фонематического анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи

86. Формирование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

87. Особенности пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи

88. Формирование навыка словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы

89. Формирование словаря имен существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

90. Формирование интонационной стороны процесса чтения у младших школьников

91. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушения употребления падежных окончаний имен существительных у младших школьников с аграмматической дисграфией