36 Формиров этико-полит шк б. Крочче в Италии

В Ит в 1922 г фаш стали у власти. Крочче выступил против них. В ответ на маниф фаш-й интел-и в подд-ку Мусол, в 1925 г выдал маниф антифаш интеллигенции. В 1943 г возглав Либер партию, пытал развив-ь традиции понимания истор залож-е Вико нем фил-ми. Св взгляды счит идеалистич-м. Работы: «Теор и ист историографии», «Иск как мышление и действ», «Фил-я, поэзия, ист». Ист д пис-ся с т зр сегодн дня. Люб ист исслед творч акт и до конца не м б объект-м. Двигат-ь обще-ва не эк-ка, а мораль. Т о корни люб ист явления следует искать в морали.

Его учен Адольфо Амадео исслед-л ранее христ-во, где опис отд-х личн-ей* повл на разв религии. «Оборона эпохи Восстановления» обрат вним на соц аспект деят-ти борцов за свободу. Они б либер и демокр следов произош объед носил леб-дем характер.

37.Неопозитив-я фил-я истории

Пораж Герм и рев в Рос – кризис позит во Фр и Англ: теория отстав от практики. Группа ученых в Вене прид нов теорию – неопозитивизм.

1921 г в Вене логико-филос трактат Видшльштейна

- подчин соц явления универс-м законам (натурализм)

- исопльз точную методологию

- изуч чел через его поступки

- верификация

- все явл описыв количественно

- след действ объективно

Гуманит и природовед н д иметь одну методологию и научн критерии

Идеи неопоз не поддер абсол-е больш-во историков:ъ

1. Позитив не могут отст-ь идею единства методологии ( спор с Баденской шк);

2. Ист позит направ свою деят-ь на выявл-е и описание фактов.

38 Висконская шк в сша

1. кризис рац мышл в межвоен период

2.Марксиск иф

Созд Джон Роджер Коммонс

- спец архив рабоч класса

- ж-л «Ист рабоч движения в США»

- волнен сред раб-х о том, что капитал зависил от банков

- промышл капитал вынужд экспл-ь раб класс

- в посл четв 19 в изменен отнош к рабочим.

41. Форм-ие школы «Анналов» м.Блок и л.Февр

В 20-30 гг ист-ки испытывали пессимизм и растерянность, но не все. 2 фр-х ученых решили реформировать науку.

Л.Февр преподавал в ун-те Страсбурга и Дюжона. Узучал ист 16в, Реформацию, Велик. Фр. Рев-цию, потом Вмв. – «Судьба М.Лютера», «Проблемы неверия в 16 в.»

М.Блок – участв в Пмв и Вмв, в Движ Сопротив-я. Напис «Короли чудотворцы», «Характерные черты аграрн ист Фр», «Аппология ист или ремесло ист-ка».

Хар-е черты:

1. Отказ от описания – главное иссл-ь проблему с помошью синтеза с др. науками;

2. Ист- наука, ее объект чел-к как часть общ-ва: главное понять представления людей;

3. Гл. цель ист-ии не факт, а решение проблемы (даже фальсиф-я м раскрыв-ь особ-и эпохи. Ист-к не тот кто знает, а тот кто ищет.

Л.Февр – разраб структ-й анализ кул-ист-х эпох, * назв-л цивили-и;

- обрат вним на взаимод индив и социал-го;

- мысли отдел-х индив-в м презент-ь эпоху;

- стрем-ся выяв-ть мысл-е процед-ы ч/з самые разл-е явления;

-ист факт- наша конструкция;

М.Блок – исслед ментальн-ти. Показал отлич мышл-я сред-го чел-ка;

- метод ретроспекции;

- рассм. Феодолизм в «Феод-м общ-ве» как целост-е культ. Явление хар-ное не только для Сред-я.

- впервые: надо прекратить рассм ист явл-я. Предл. рассм. ист время;

1929г основал ж-л «Анналы эк и соц ист».

После Вмв в ист снова кризис

Причины:

1. Во t войны мн. центры б дезорганизованы;

2. Музеи и архивы разграблены

3. Переоценка трад-х ценностей

4. На смену нац школам пришли исслед-е группы и орг-ии;

5. Процесс деколонизации стр Азии и Африки пост ? отказа от евроцентризм;

6. Негат влияние ХВ

7. В работу ученых вмеш политики.