- •2. Возникн-е ист мысли в странах древнего Востока.
- •2) Письменная традиция
- •3. Формир-е ист. Жанра в класс-й Греции
- •4. Основные жанры эллинистической исторграф.
- •2)Всеобщая и локальная истории.
- •5.Этапы развития древнеримской исторграф.
- •6. Развитие ист мысли в др. Ри
- •9 Ист м Древней Руси 10 -14 вв
- •10. Западноевр-е ист-ки раннего среднев-я.
- •11. Западноевр-е историограф выс-го среднев-я.
- •12. Развитие ист мысли в ст-х зе в позд сред-е
- •13. Основ направл ист м эпохи Возрождения
- •1 Направление: общие тенденции эв:
- •14. Особ разв ренес историогр в стр ц и вЕвропы
- •15. Интеллектуализ ист мысли позднего Возрождения в. П 16-17 гг.
- •16. Формирование ист м Просвещения
- •17.Просветительская истор на Бел-и.
- •19. Романтизм в исторграф в ст. ЗЕвропы.
- •20. Историки романтисты в Рос империи.
- •21.Ром традиц на Бел землях в п п 19 века.
- •22 Западнорусская историография.
- •23.Пазитивизм в истор зе. Вт п 19 нач 20вв.
- •24. Развитие идеогр направления в Герм вт по 19-н 20
- •25. Рос историки с. Соловьева и Ключевский.
- •26. Историч шк Росс к 19- н20в
- •27. Формиров бел нац историограф нач 20в.
- •28. Истор мысль межвоен периода: основ черты развития.
- •29. Культурно-ист концепция Шпенглера.
- •30. Цивилизац подход Тойнби.
- •31. Кризис позитив в межвоен историогр Фр-ии.
- •32. Развит историч науки Великоб в межвоен период
- •34 Истор мысль Германии в в 1920-е гг.
- •35. Разв историог в нацистк Германии
- •36 Формиров этико-полит шк б. Крочче в Италии
- •37.Неопозитив-я фил-я истории
- •38 Висконская шк в сша
- •41. Форм-ие школы «Анналов» м.Блок и л.Февр
- •42.Кризис ист. Мысли в послевоен период ( в.П. 1940- 1950-е гг)
- •43. Второе поколение «Анналов».Бродель
- •44. Третье поколение «Анналов» в ист Фр.
- •45. Новая ист: концепции и результаты ее развития.
- •46.Квантитативная (колич) история
- •47. Гендерная история
- •48 Устная история
- •49.Микоистория.
- •50. Формир-е советс-й макрсиской историографии в межвоен период.
- •51. Ист наследие Грекова.
- •52. Бел историография межвоен. Периода.
- •55. Современная ист мысль в мире: осн. Тенденции разв-ия.
- •56.Современная бел ист наука.
24. Развитие идеогр направления в Герм вт по 19-н 20
Идеографич ( описательное) направл раз Л фон Ранке, перевод антич писателей, раб в архивах- «Ист романских и герм-х народов»:
- понять внут мотивы
-объяснить с т зр сложив-я обстоятельств
- развит критич подхода
- ист разв-я линейно
- есть единые тенденции
Дройзен –«Ист Ал. Великого» ввел термин эллинизм, «Очерк ист» против позитивизма – в ист нет законов, * двигают общ-м, в основе раб ист-ка лежит иск-во понимания, идея культ объед-й= наций.
- ист прогресс= эстафета передачи опыта от одн нации к другой;
- правда относительна
- против методов языкознания
Вт п 19в неоранкианство( теор и Ранке и Дройзена):
Прусская шк права (фон Савиньи – законод отраж дух народа, логичность, интересное написание; Т. Момзен нобел премия за «Римскую ист-ю»).
Баденская шк методологии ист-ии. Осн В Виндельбанд. – отрицал позитивизм, счит что сущ науки о природе (номотические- законы) и о духе (идеографические- установление единич. фактов). Номотич анализ на абстрактности, идеограф на ясности и конкретности. В след публикации «Филос нем дух жизни» призывал отойти от описания массов явлений т.к. теряется гл объект человек.
Его ученик Генрих Риккерт- обществ науки принадл к индивидуализирующим формам познания, историк м обобщать, но для него это больше возм-ь представить события. Ист законов не существует, т.к. законы могут быть только тогда, когда явления повторяются несколько раз, в ист же каждый факт уникален. Предл ценностный подход: ист должен оценивать факты с т.зр. общечелов. ценностей.
Писатель Дильтей «Построение ист метода в науке о духе» - в работе ист-а главное уметь понимать и переживать, законов нет.
25. Рос историки с. Соловьева и Ключевский.
Большинство истор-в ориент на герм. модель, поэтому споров не было. В 1869 г. в Рос опубл книга Стронина « История и метод», в которой навязывался позитивизм, книгу не поддержали. Соловьев был преподавателем в семье графа Строгонова, выезжал за границу, где посещал лекции Гизо, был преподавателем и деканом историко-филологического факультета, опирался на взгляды романистов, но пошел дальше.
«История Рос с древнейших времен» 20 томов –самая крупная систематизация материала, не разделял эпохи, т.к. одна переходит в другую, рассматривать причины с т.зр. ее внутр происхождения, внутренние причины важнее внешних. Все ист события концентр-ся вокруг гос-ва, всю русск истор разделил на 4 крупных периода ( определенные стадии развития правовых отношений). Средневеков. ист до 17 в. им характ-ь как эпоха борьбы родового, удельного и гос права. До Моск. гос доминировало родовое право, 15-16 ст общегосударственное право. Широко применял сравнительный анализ делал это грамотно.
Ключевский «Методология рус истории» - углубил критический подход, обращ внимание на проблему объективности ист познания. .Счит ошибочным рассмотр ист событий с т.зр.сегодняшнего дня, современность- промежуточный период между прошлым и будущим – ист-к должен изучать сам историч процесс. Хороший лектор. Запрещал конспектировать, проводил реформы в МГУ, отказался пойти истограф в минестерство.
«Курс русской истории» выяв неск факторов – природно-географический, соц-полит, экономич. Каждый фактор наход-я в тесной взаимосв с остальными. Гл объектом было не государство, а общество. Ист общ-во он назв «историч телами». Считал колонизацию важным процессом. Исп ценностный подход.