Семинарское занятие (2 часа)

Тема 3. « Психофизиология познавательных процессов»

Цель: освоение студентами знаний о физиологических и нейронных механизмах интеллектуальных психических процессов, а также усвоение знаний о психофизиологии речевых процессов.

В результате освоения темы формируются следующие компетенции:

ОК-2 понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи;

ОК-4 способен к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

ПК-6способность к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

ПК-23 способность реализовывать интерактивные методы, психологические технологии,

ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.

Вопросы семинара:

1. Электрофизиологические корреляты мышления

2. Психофизиологические аспекты принятия решения

3. Психофизиологический подход к интеллекту(СР)

4. Речь как система сигналов (СР)

5. Электрофизиологические корреляты речевых процессов

План семинарского занятия

1. Электрофизиологические корреляты мышления

Задание 1: Подготовьте рецензию на работу Н.П. Бехтеревой Нейрофизиологические основы мышления. Л.: Наука, 1985.с.98-102. (Ссылка:http://www.ido.rudn.ru/psychology/psychophysiology/biograf28.html).

Какой вклад в решение проблемы нейронных кодов и нейронных корелятов внесли исследования Н.П. Бехтеревой и ее сотрудников?

2. Психофизиологические аспекты принятия решения

!!!! Задание 1: (ЛР) Установлено, что при умственной деятельности происходит перестройка частотно-амплитудных параметров ЭЭГ, охватывающая все основные ритмические диапазоны от дельта до гамма. Рассмотрите предложенный вам вариант электроэнцефалограммы человека снятую при решении задач различной степени сложности, и дайте характеристику частотно-амплитудным параметрам ЭЭГ.

Задание 2: Исследования показали, что при умственной деятельности происходит резкое увеличение числа участков коры, корреляционная связь между которыми по различным составляющим ЭЭГ обнаруживает высокую статистическую значимость. Определите пространственно-временную организацию ЭЭГ испытуемого при решении различного типа задач. Данные занесите в таблицу:

Тип и условия задач	Показатели межзональных отношений
Вербальные, арифметические
Математические
Решение задачи по образцу
Различные способы решения математических задач	1.
	2.
Степень оригинальности

Задание 3: В каких зонах коры возрастает степень дистантной синхронизации биопотенциалов при решении определенного типа задач (см. задание 3). Сделайте надписи на рис. 1.

!!!! Составление матрицы процесса принятия решения. Задание 4:

а) Составьте сравнительную характеристику информационного эндогенного колебания волны Р 300, или Р 3, как психофизиологического коррелята когнитивных процессов:

- с позиции теории ФС,

- с позиции информационного подхода,

- с позиции внутренней организации поведенческого акта;

!! б) Составьте дерево понятий по вопросу «Психофизиологические аспекты принятия решения»