- •Введение
- •Конспекты лекций по наиболее сложным вопросам лекция № 1
- •Лекция № 2
- •Лекция № 3 психофизиология эмоционально – потребностной сферы
- •Лекция № 4
- •Лекция № 5
- •Программа семинарских и практических занятий по дисциплине «Психофизиология»
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психофизиологии Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1. «Предмет и задачи психофизиологии»
- •План семинарского занятия.
- •Определение психофизиологии как научной дисциплины.
- •2. Проблемы соотношения мозга и психики
- •Системные основы психофизиологии
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Методы изучения работы головного мозга»
- •Природа регистрируемой электрической активности.
- •Ритмы электроэнцефалограммы человека
- •Раздел 2. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1 « Психофизиология функциональных состояний»
- •План семинарского занятия.
- •1.Проблемы определения функциональных состояний.
- •2. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования
- •3. Методы диагностики функциональных состояний
- •4.Психофизиология сна.(ср)
- •5. Психофизиология стресса.(ср)
- •6. Боль и её физиологические механизмы.(ср)
- •Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология эмоционально-потребностной сферы»
- •План семинарского занятия.
- •Психофизиология потребностей.
- •2.Мотивация как фактор организации поведения.
- •3. Психофизиология эмоций.
- •Раздел 3 Психофизиология познавательной сферы Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 1: Психофизиология восприятия.
- •План семинарского занятия
- •Кодирование информации в нервной системе
- •2. Нейронные модели восприятия
- •3. Электроэнцефалографические исследования восприятия
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •1.1.Классификация видов памяти
- •Физиологические теории памяти
- •1 Группа Что, не ждали?
- •2 Группа Известное и неизвестное
- •4 Группа Главная мудрость
- •1.3. Биохимические исследования памяти
- •2.1. Психофизиологический подход к определению сознания
- •2.2. Физиологические условия осознания раздражителей
- •2.4.Измененные состояния сознания (ср)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 3. « Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •Электрофизиологические корреляты мышления
- •2. Психофизиологические аспекты принятия решения
- •3.Психофизиологический подход к интеллекту(ср)
- •4. Речь как система сигналов (ср)
- •5. Электрофизиологические корреляты речевых процессов
- •Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 4. «Психофизиология двигательной активности. Методы оценки психомоторных функций»
- •Сила рук и становая сила
- •Среднестатистические данные показателей силы кистей рук, кг
- •Практическое занятие 4. (4/2 часа) Тема: Оценка состояния индивида и его индивидуальных особенностей по совокупности психофизиологических показателей. Составление психомоторного профиля.
- •Об интерпретации физиологических данных в психологических терминах.
- •Количество проставленных испытуемых точек (за каждые 5 с
- •Темы рефератов и докладов для студентов:
- •Глоссарий
Количество проставленных испытуемых точек (за каждые 5 с
Квадраты |
Время |
Правая рука |
Левая рука |
1 |
0-5 |
|
|
2 |
6-10 |
|
|
3 |
11-15 |
|
|
4 |
16-20 |
|
|
5 |
21-25 |
|
|
6 |
26-30 |
|
|
По результатам исследований строится график работоспособности, для чего откладывается на оси абсцисс 5-секундные промежутки времени, а на оси ординат количество точек в каждом квадрате. Анализ кривой работоспособности производится по критериям, представленным на рис.1.
Графики: а – выпуклого типа, б – ровного типа, в – промежуточного и вогнутого типа, г – нисходящего типа: горизонтальная линия – линия, отмечающая уровень начального темпа работы в первые 5 с.
Автор методики Е.П.Ильин описывает несколько типов кривых, представляющих изменение количества ударов в каждом квадрате в зависимости от времени:
• выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10–15 с работы, в последующем, к 25–30 с, он может снизиться ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;
• ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Данный тип кривой характеризует нервную систему средний силы;
• нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;
• промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10–15 с. Этот темп расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система;
• вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые относятся к группе лиц со средне-слабой нервной системой.
Результаты исследований представьте в письменном виде в сводной таблице (см. табл.1)
3. Проведите исследование сердечно-сосудистой системы.
3. 1.Частота пульса (ЧСС).
3.2. Артериальное давление (систолическое — СД и диастолическое — ДД).
3.3. Пульсовое давление:
ПД = СД – ДД .
3. 4.Среднее динамическое давление:
СДД =ПД/3+ДД .
СДД характеризует функциональные возможности сердечно-сосудистой системы (ССС). Обладает большой стабильностью и для большинства здоровых взрослых людей находится в пределах от 85–95 мм рт. ст. У здоровых людей при выполнении работы с физической нагрузкой значительно изменяются величины максимального и минимального давлений, в то время как СДД остается на том же уровне, что и до нагрузки. Постоянство СДД при физических нагрузках расценивается как функциональная устойчивость ССС.
3.5. Ударный объем выброса крови:
УО = ( ПД х 100 )/ СрД ,
где СрД = (СД+ДД)/2.
3.6. Минутный объем кровотока:
МОК= УО х ЧСС.
Проведите сравнение изменений МО крови под влиянием силовых нагрузок у здоровых лиц, не занимающихся спортом.
Проанализируйте результаты и сделайте выводы.
3.7. Периферическое сопротивление кровотоку:
ПСК = (СДД х 1333 х 60)/ МО дин.
Показатель оценивает сопротивление, которое оказывают кровотоку периферические сосуды. В приведенной формуле 1333 — коэффициент для перевода мм рт. ст. в дины, 60 — число секунд в минуте.
3.8. Вегетативный индекс КЕРДО (ВИК):
ВИК = (1 – ДД/ ЧСС ) х 100.
По результатам исследования сделайте вывод. (Если значение ВИК положительное, то у испытуемого преобладает симпатический тип регуляции вегетативной нервной системы, а если отрицательный — парасимпатический.)
3.9. Коэффициент выносливости:
КВ = (ЧСС/ ПД )х100.
По полученным показателям сделайте вывод о работе сердечно-сосудистой системы. Результаты занесите в сводную таблицу (см. табл.1)
4.Определение психологических характеристик личности по психологическим параметрам с помощью методик MMPI, характерологическому опроснику Леонгарда, САН с использованием психофизиологического устройства УПФТ- 1/30 – «Психофизиолог».
Результаты, полученные с помощью прибора «Психофизиолог» занесите в сводную таблицу:
-
Методика
Показатели
Результаты измерений
К (А)
Словесная интерпретация
1.Координационные
характеристики:
– волевое усилие, мышечное
время удержания, сек
– тремометрия:
тремор статический;
тремор динамический
время, сек
кол-во касаний
– простая сенсомоторная реакция
латентный период, сек
2.Нейродинамические характеристики:
– теппинг-тест
тест «Особенности НС»
Психологические характеристики:
-показатели теста ММРI
-Опросник Леонгарда
САН
3.Психофизиологические показатели здоровья (сердечно-сосудистая сисема)
-ЧСС
ударов в мин
-АД (СД и ДД)
- Пульсовое давление
-Среднее динамическое давление
-МО крови
-Вегетативный индекс КЕРДО
-Коэффициент выносливости
На основе обобщения и интерпретации всех полученных результатов психологических и психофизиологических исследований, сделайте вывод о состоянии индивида и его индивидуальных особенностей. Напишите письменное заключение.
Рефлексия. Отметьте себя на предложенном рисунке «Давай пошушукаемся».
Основная литература:
1. Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта деятельности / Б.Г. Ананьев // Человек и общество. – Л., 1967.
2. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика. Избранные труды / К.М. Гуревич. – СПб. : Питер, 2008. – 336 с.
3. Иванова Е.М. Спецпрактикум по психологическому изучению профессиональной деятельности / Е.М. Иванова, Б.Г. Носова, О.Н. Чернышева. – М., 1990. – 82 с.
Дополнительная литература:
1. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000. – 559 с.
2. Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.: Мир, 1971.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и по физиологии активности. М.: Медицина, 1966.
3. Дудел Дж., Рюэгг И., Шмидт Р., Яниг В. Физиология человека. Т. 1 / Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. М.: Мир, 1985.
Уровень успешности освоения курса «Психофизиология» проверяется на основе прохождения тестирования в системе электронного обучения НИУ «БелГУ» «Пегас»