Тема 3. Психологическая теория деятельности

1. Понятие и строение человеческой деятельности.

2. Виды человеческой деятельности и их психологическая характеристика.

3. Познавательные процессы и деятельность

Ключевые понятия

Деятельность, активность, поведение, потребность, мотивы, цель, средства, структура и предмет человеческой деятельности.

Контрольные вопросы

• Дайте определение человеческой деятельности. Какова структура деятельности?

• В чем отличие деятельности человека от активности человека?

• Умения, навыки и привычки как инструментальные составляющие деятельности.

• Мотивация деятельности.

• Особенности видов человеческой деятельности: общения, игры, учения, труда.

• Познавательные процессы как внутренние моменты деятельности.

• Потребности в структуре деятельности.

• Формирование навыков и умений.

• Мотивация профессиональной деятельности специалиста.

Проблемные вопросы

1. Определите, какое влияние (регулирующее, стимулирующее или дезорганизующее) оказали чувства на деятельность?

А. Досадное чувство собственного безволия возникает в тех случаях, когда отступаешь перед трудностями. В этих случаях стоит только безжалостно и искренне назвать себя тряпкой, никчемным человеком, как просыпается чувство оскорбленной гордости. С такой «злостью» и досадой берешься за работу, что себя не узнаешь.

( П. М. Якобсон)

Б. Группа ребятишек забралась на лодочный пирс. Взрослый незаметно подошел к ним и громко крикнул: «Вы что тут озорники делаете?» Ребята бросились врассыпную прежде, чем успели подумать, что ничего плохого они не сделали, но удрали не все ребята, один из них сел на землю и заплакал. Другой из ребят нахмурился, сжал кулаки, подошел к взрослому выяснить обстановку, хотя ему тоже было страшно.

( К.К. Платонов)

В. Технолог 41 года переживает тяжелое состояние по поводу смерти единственной 18-летней дочери. Раньше он очень любил свою профессию, отличался сознательным и ответственным отношением к труду. Во время аварии он работал с высокой производительностью, по две-три смены не выходя из цеха. Теперь работа ему тягостна, он жалуется на крайнюю усталость, хочет перейти на инвалидность.

( В.С. Мерлин)

Тема 4. Психология личности. Общее и индивидуальное в человеке

1. Понятие личности в психологической науке. Человек – индивид – личность – индивидуальность. Соотношение социального и биологического в человеке.

2. Психологическая структура личности.

3. Общее и индивидуальное в человеке.

Ключевые понятия

Личность, индивид, индивидуальность, интраиндивидная, интериндивидная и метаиндивидная подструктуры личности, темперамент, характер, способности и задатки, направленность личности.

Контрольные вопросы

• Понятие о личности и ее определение.

• Структура личности в психологии.

• Соотношение объема и содержания понятий «индивид-индивидуальность-личность».

• Назовите основные теории личности.

• Что представляет собой направленность личности?

• Каковы особенности личности, определяемые темпераментом человека?

• Что такое характер человека?

• Дайте определение способностей человека.

• Раскройте соотношение и связь задатков человека и его способностей.

• Общее и индивидуальное в человеке.

• «Я - концепция» в психологии личности.

Проблемные вопросы

1. Приглашаем вас принять участие в споре двух мыслителей эпохи Просвещения и определить своё отношение к спору.

К. Гельвеций: «Все люди с обыкновенной нормальной ориентацией обладают одинаковыми умственными способностями». Д. Дидро: «Господин Гельвеций, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей. Их готовы отдать вам на воспитание по вашей системе. Скажите мне, сколько из них вы сделаете гениальными людьми? Почему не все пятьсот?».

2. Может ли быть выдающаяся личность с плохим характером? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами из истории, науки, литературы, политики.

3. По мысли выдающегося философа И.Канта, «сказать о человеке, просто что у него есть характер, – значит не только сказать о нём очень много, но и сказать это многое в похвалу ему, ибо это редкость, которая вызывает у других уважение и удивление». Прокомментируйте данное высказывание.

4. Может ли быть выдающаяся личность с плохим характером? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами из истории, литературы, политики.

5. А.Н. Леонтьев охарактеризовал проблему самосознания как проблему «высокого жизненного значения, венчающую психологию личности», и расценивал её в целом как «нерешённую, ускользающую от научно-психологического анализа». Прокомментируйте высказывание отечественного психолога.

6. Какова роль «Я-концепции» в жизни и профессиональной деятельности современного специалиста? Ответ аргументируйте.