- •Психология и педагогика
- •Тема 1. Психология как наука. Предмет и методы психологии
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2. Соотношение объективной и субъективной реальности: чувственные и рациональные формы освоения действительности
- •Контрольные вопросы
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные вопросы
- •Тема 4. Психология личности. Общее и индивидуальное в человеке
- •Контрольные вопросы
- •Тема 5 . Современные психологические теории личности
- •Контрольные вопросы
- •Тема 6. Эмоционально-волевая регуляция личности
- •Контрольные вопросы
- •Тема 7. Психологическое содержание и методы установления межличностных отношений
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные вопросы
- •Тема 8. Психологическая характеристика личности
- •Тема 8. Педагогика как наука. Методы, цели и идеалы образования и воспитания
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные вопросы
- •Тема 9. Принципы и содержание семейного воспитания (тема для самостоятельного осмысления)
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные вопросы
- •Тема 10. Дидактика как теория образования и обучения. Общие принципы обучения
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные вопросы
- •Тема 11. Педагогические технологии
- •Контрольные вопросы
- •Проблемные вопросы
- •Методические рекомендации для подготовки реферата по курсу «Психология и педагогика»
- •Темы рефератов по курсу «Психология и педагогика»
- •Список рекомендуемой литературы
Тема 9. Принципы и содержание семейного воспитания (тема для самостоятельного осмысления)
1. Семья как субъект педагогического взаимодействия.
2. Принципы семейного воспитания.
3. Проблемы воспитания в семье. Типы и причины неправильного воспитания.
Ключевые понятия
Семья, семейное воспитание, проблемы семейного воспитания, неправильное воспитание в семье, критерии родительского поведения.
Контрольные вопросы
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Определение семьи и семейного воспитания, задачи семьи в контексте развития личности.
Каковы принципы семейного воспитания?
Как проявляются нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений?
Обозначьте проблемы воспитания в семье. Каковы типы и причины неправильного воспитания?
Критерии родительского поведения.
Проблемные вопросы
1. Проанализируйте представленный далее диалог и ответьте на последующие вопросы.
Дочь (Д.): Папа, что тебе нравилось в девочках, когда ты был мальчиком?
Отец (О.): Похоже, ты хочешь знать, что тебе нужно сделать, чтобы нравиться мальчикам?
Д.: Да. Мне кажется, я почему-то им не нравлюсь, и не понимаю, почему?..
О.: Ты не можешь понять, почему ты им не нравишься.
Д.: Ну, допустим, я мало разговариваю. Я боюсь разговаривать в присутствии мальчиков.
О.: То есть в присутствии мальчиков ты чувствуешь себя скованно и тебе трудно расслабиться?
Д.: Да. Боюсь ляпнуть что-нибудь такое, из-за чего они посчитают меня дурочкой.
О.: Ты не хочешь, чтобы они считали тебя глупой?
Д.: Конечно. А когда я молчу, я нисколько не рискую.
О.: Молчать, конечно, безопаснее.
Д.: Да, но это ничего мне не дает, поскольку из-за этого они все считают меня скучной.
О.: Молчание не дает тебе того, к чему ты стремишься?
Д.: Не дает. Наверное, все-таки надо рискнуть?!
Какой можно сделать вывод из содержания диалога?
Какой стиль преобладает в отношениях отца и дочери?
Оцените форму педагогического руководства со стороны отца в ходе анализа поведения дочери и в ее поиске стиля взаимоотношений с мальчиками.
Какова роль родителей в подготовке детей к взрослой жизни?
2. Как связаны черты характера человека со стилем общения в семье?
3. Выявите у себя отрицательные и положительные черты характера, сформированные в детcтве при семейном взаимодействии.
Тема 10. Дидактика как теория образования и обучения. Общие принципы обучения
1. Предмет и задачи дидактики.
2. Цели и содержание образования и обучения.
3. Общие принципы обучения.
Ключевые понятия
Дидактика, задачи дидактики, процесс обучения, обучение, таксономия целей обучения, непрерывность образования и самообразования.
Контрольные вопросы
Что является предметом дидактики?
Дайте определение сущности обучения.
Раскройте структуру процесса обучения.
Что включает в себя содержание образования?
Как вы понимаете таксономию целей обучения?
Охарактеризуйте преподавание и учение как деятельность учителя и ученика в процессе обучения.
Назовите основные условия успешности учения.
Дайте определение понятий «знание», «умение», «навык».
Назовите принципы обучения и раскройте основные требования к процессу обучения.