- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Институт педагогики и психологии
- •Возрастная анатомия и физиология Материалы к практическим занятиям
- •Введение
- •Занятие № 1. Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация развития. Оценка физического развития детей.
- •4. Ответьте на вопросы теста для самоконтроля:
- •Самостоятельная работа на занятии: Оценка физического развития детей и подростков.
- •I. Антропометрия.
- •II. Оценка индивидуальных показателей физического развития. Построение профиля физического развития.
- •III. Определение типа телосложения.
- •IV. Определение биологического возраста.
- •Занятие № 2. Возрастные особенности желез внутренней секреции.
- •Используя материалы учебников по теме "Эндокринные железы", заполните таблицу:
- •Письменно ответьте на вопросы:
- •3. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 3. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Методики оценки состояния опорно-двигательного аппарата у детей.
- •Изучите строение и функции мышечной системы, возрастные особенности мышц. Заполните таблицу:
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Определение вида осанки.
- •Измерение мышечной силы рук.
- •Определение формы стопы.
- •Занятие № 4. Кровь и ее функции. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •1. Изучите состав и функции крови. Заполните в тетради для практических работ таблицу "Форменные элементы крови".
- •2. Зарисуйте блок-схему разновидностей иммунитета. Изучите календарь прививок (приложение № 3) Ответьте на вопросы.
- •3. В тетрадях для практических работ зарисуйте схему кругов кровообращения.
- •4. Рассмотрите рисунок тока крови в сердце, сделайте обозначения.
- •5. Рассмотрите рисунок проводящей системы сердца, сделайте обозначения:
- •6. Используя материалы учебников по теме "Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы", заполните таблицу:
- •7. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 5. Органы дыхания у детей. Исследование функционального состояния органов дыхания детей и подростков.
- •Зарисуйте блок-схему функциональной системы дыхания. Ответьте на вопросы:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Изучение внешних проявлений дыхательного процесса:
- •2. Определение с помощью спирометра жизненной емкости легких (жел), и составляющих ее объемов.
- •3. Кардио-респираторное сопряжение
- •Исследование механизма регуляции вдоха и выдоха.
- •Занятие № 6. Особенности анатомии и физиологии пищеварительной системы у детей. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •3. Оцените суточный расход энергии по хронометражно-табличному методу.
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Определение потребности в основных пищевых веществах.
- •Практическое занятие № 7. Рефлекторный принцип деятельности цнс. Функциональное значение структур цнс.
- •На схеме нервного волокна (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте основные структуры нервного волокна.
- •На рисунке химического синапса (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте его структуры:
- •Опишите основные механизмы координации рефлекторной деятельности. Рассмотрите рисунок Обозначьте конвергенцию и дивергенцию. Письменно ответьте на вопросы:
- •Используя материалы учебников, видеофильма, пособий, заполните таблицу:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Изучение особенностей безусловных рефлексов.
- •2. Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип).
- •Практическое занятие № 8. Функциональное значение конечного мозга. Развитие высших психических и моторных функций.
- •3 . Письменно ответьте на вопросы:
- •14. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста.
- •2. Исследование функциональной асимметрии человека (фа).
- •Оценка готовности ребенка к школе. Тест Керна-Ирасека.
- •Занятие № 9. Возрастные особенности восприятия. Исследование функциональных особенностей зрения и слуха человека.
- •6. В тетради для практических работ заполните таблицу.
- •9. Заполните таблицу.
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •Тема для самостоятельного изучения и самоконтроля. Анатомо-физиологические особенности выделительной системы у детей. Кожа.
- •Список литературы.
Министерство образования и науки российской федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики и психологии
Кафедра биологии
Возрастная анатомия и физиология Материалы к практическим занятиям
Учебно-методическое пособие
Специальности: 050100 (педагогическое образование),
050400 (психолого-педагогическое образование),
050700 (специальное дефектологическое образование)
ЧЕРЕПОВЕЦ
2012
Рассмотрено на заседании кафедры биологии, протокол № от
2012 г.
Одобрено редакционно-издательской комиссией Института педагогики и психологии ГОУ ВПО «ЧГУ», протокол № от 2012 г.
Составитель: Е.Н. Останкина
Рецензенты: Е.Л. Перченко, канд. психол. наук, доцент (ГОУ ВПО «ЧГУ»); А.А. Артеменков, канд. биол. наук, доцент (ГОУ ВПО «ЧГУ»)
Научный редактор: А.А. Артеменков, канд. биол. наук, доцент
© Останкина Е.Н., 2012
© ГОУ ВПО «Череповецкий государственный университет», 2012
Введение
Современное состояние здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста характеризуется тенденциями распространения функциональных отклонений, хронических заболеваний, физиологической незрелости. Данные тенденции усугубляются направленностью современного образования на интенсификацию обучения детей. Для того, чтобы будущие воспитатели и учителя имели верное понимание особенностей организации обучения и воспитания детей и подростков, они должны знать основные анатомические преобразования на различных возрастных этапах и связанные с ними особенности развития физиологических и функциональных систем, динамику функциональных и адаптационных возможностей организма по мере его взросления.
Изучение основ возрастной анатомии и физиологии позволяет сформировать у студентов представление об адаптивных возможностях детского организма и выяснить пределы подобных изменений. На основании изученного материал у студентов должно быть сформировано представление о влиянии интенсификации учебного процесса на состояние здоровья воспитанников детских садов и школ, положительном и отрицательном воздействии физических, эмоциональных и интеллектуальных нагрузок.
Опыт работы показал, что обилие фактов общей анатомии и общей физиологии не сведённых в единую систему не усваивается студентами, поэтому важно обобщая знания анатомии и физиологии человека за курс средней школы формировать общую картину работы человеческого организма. Самостоятельная работа студентов должна быть, в первую очередь, направлена на решение этой проблемы.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для освоения студентами основных разделов возрастной анатомии и физиологии: «Общие вопросы ВАФ», «Регуляторные системы организма», «Моторные функции», «Сенсорные функции», «Висцеральные функции», «Психофизиология». Задания, выполняемые на практических занятиях, позволяют существенно повысить эффективность освоения студентами материалов курса, необходимых для их последующей профессиональной деятельности.
Данное учебно-методическое пособие разработано в соответствии с ФГОС ВПО по специальностям 050100 (педагогическое образование), 050400 (психолого-педагогическое образование), 050700 (специальное дефектологическое образование). Пособие может быть использовано при подготовке к практическим занятиям студентами очной формы обучения по психолого-педагогическим специальностям.