Тема 10. Деятельность педагога по созданию психологического климата в детском коллективе. Социально-психологические механизмы межгрупповых отношений. (2 часа).

1. Понятие "психологический климат".

2. Особенности психологического климата в детском коллективе.

3. Социально-психологические механизмы межгрупповых отношений.

4. Признаки благоприятного климата в детском коллективе.

5. Деятельность педагога по установлению благоприятного климата в детском коллективе.

6. Психология конфликта: основные признаки, разновидности, стадии развития конфликта.

7. Способы и средства разрешения конфликта.

8. Манипуляции в общении педагогов и школьников.

Задание к технологической карте самостоятельной работы студента:

Подготовиться к дискуссии на тему «Последствия педагогических ошибок». Предварительно проведите работу с источником 12 и отберите для иллюстрации педагогических ошибок 2-3 педагогические ситуации.

Литература:

• Андреев В.И. Конфликтология: (Искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов). М., 1995.

• Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.

• Белкин А.С. Ситуации успеха. Как её создать. М., 1991.

• Бэрн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1992.

• Вишнякова Н.Ф. Конфликт – это творчество? Тренинговый практикум по конфликтологии. Минск, 1996.

• Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения: Практикум. Новосибирск; М., 1997.

• Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.

• Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

• Кондрашева Сборник задач по педагогике. М., 1985.

• Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

• Ликсон Ч. Конфликт – семь шагов к миру. СПб., 1997.

• Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Москва-Воронеж, 2001.

• Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. М., 2004.

• Лобанов А.А. Хрестоматия ситуаций для анализа общения. Владимир, 1997.

• Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. М., 2001.

• Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли других по их жестам. М., 1993.

• Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. М., 1983.

• Практикум по разрешению конфликтных педагогических ситуаций. М., 1998.

• Пуйман С.А., Чечет В.В. Практикум по педагогике.

• Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.

• Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998.

Тема 11. Организация педагогической работы с молодежью по месту жительства. (2 часа)

1. Характеристика молодежи как социально-демографической группы.

2. Организация воспитывающей среды по месту жительства:

• Субъекты деятельности (семья, школа, дошкольные, внешкольные, культурно-просветительские, спортивно-оздоровительные учреждения, правоохранительные органы, общественность);

• Направления деятельности: создание условий, благоприятных для развития личности и самовоспитания, профилактика отклоняющегося поведения, безнадзорности, правонарушений и преступности, обеспечение социальной помощи и защиты детей.

3. Формы воспитательной работы в жилом массиве: любительские клубные объединения по интересам, спорт, игровые площадки и парки, шефская работа, организация продлённого дня клубного и домашнего типа (вне стен школы), детских садов для дошкольников на дому, минишколы, группы кратковременного пребывания и др.

Задание к технологической карте самостоятельной работы студента:

Проанализируйте содержание стихотворения Эдуарда Асадова «Трусиха».

Литературу к с/занятиям с 11по14 смотри в с/з № 14.: