- •Тема 1.1.
- •Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь.
- •II. Развитие навыков чтения гласных и согласных
- •III. Изучающее чтение.
- •Занятие 2.
- •III. Работа над грамматикой.
- •IV. Ознакомительное чтение
- •V. Устная речь.
- •Тема 1.2. Medical education in Russia. Volgograd State Medical University. Занятие 3
- •I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных.
- •II. Изучающее чтение.
- •III. Работа над грамматикой.
- •IV. Перевод текста со словарём.
- •V. Устная речь. (25 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 4.
- •I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных.
- •II. Изучающее чтение.
- •III. Работа над грамматикой.
- •Тема 1.3. Medical education in Great Britain and the usa Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •Раздел II. Обучение чтению профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1. Human Anatomy. The Skeleton. The Muscles. Занятие 7 .
- •Занятие 8 .
- •Тема 2.2. Anatomy and physiology of the cardiovascular, respiratory, digestive and nervous systems Занятие 9.
- •II. Работа над грамматикой. Passive Voice
- •Занятие 10
- •I. Изучающее чтение.
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Устная речь
- •IV. Перевод текста
- •Занятие 11
- •I. Изучающее чтение.
- •II. Работа над грамматикой. Причастие
- •Занятие 12
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Реферирование текста.
- •Тема 2.3. Microbiology Занятие 15
- •Занятие 16
- •IV. Выполнение обзорного теста по теме – (см. Контрольные задания)
- •Раздел 3. Обучение профессионально-ориентированному общению (Cеместр II)
- •Тема 3.1. Медицинское обслуживание в России Занятие 1.
- •Занятие 2.
- •Занятие 3.
- •Тема 3.2. Медицинское обслуживание за рубежом (в сша и Великобритании) Занятие 4.
- •Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •Тема 3.3. Аптека, лекарственные средства Занятие 7.
- •Занятие 8.
- •I. Устная речь. – 20 мин Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •II. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Реферирование текста. (30 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Занятие 9
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •Тема 3.4. Гигиена, здоровый образ жизни. Экология и её влияние на здоровье человека. Занятие 10.
- •Занятие 11.
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Ознакомление с вариантом зачётного лексико-грамматического теста – 10 мин Занятие 12
- •Контрольные задания
Занятие 8.
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Устная речь. – 20 мин Направлено на формирование компетенции ок-6.
Задание 1. Ответьте на вопросы:
Can a doctor treat people without highly effective treating aids?
What rooms does the pharmacy have?
What can you see in the hall?
What departments are there at the Chemist’s?
What can you buy at the Chemist’s?
How are the drugs prepared at the prescription department?
II. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
Прочтите и переведите текст, используя Vocabulary Extension
Drugs
Drugs are chemical substances used in medicine in the treatment of diseases. These chemical substances can come from many different sources. They can be obtained from various parts of plants, such as leaves, flowers, fruit, stems, roots and rhizomes. Some drugs may be of animal origin. They are produced from the blood, serum, organs, bile and other tissues of animals. Some drugs are synthesized in the laboratory, vitamins are obtained from food substances. Mineral waters, salt and other natural substances are also used as drugs.
Drugs are produced in hard, soft, liquid and other forms. Hard forms of drugs are: tablets, pills and powders. Soft forms are oils, ointments, creams and so on. Liquid forms are, solutions, mixtures, infusions, decoctions, tinctures etc. Gases, vapours and aerosols are also used in medicine.
Drugs are kept in bottles, boxes, parcels, tubes, ampoules and jars. Every small bottle or a box has a label with the name of the medicine stuck on it. The dose to be taken and directions for the administration are also written on the label. Nurses, doctors and patients themselves must not confuse different medicines because some of them are poisonous and their overdosage may cause an untoward reaction and sometimes even death.
Drugs come into the body and are absorbed into the bloodstream. Depending upon the body sensitivity and reactivity the drugs produce various actions and have different effects. According to their effects, the drugs may be tonics, sedatives, laxatives, sleeping-draughts, analgetic, anesthetic of a local or systemic action, anti-pruritics or antiseptics. The action of the drug is expected to be healing, curative and helpful. It can produce strong or weak effect, may be neutral. But sometimes when the prescription is not followed, in case of overdosage or hypersensitivity of the body, the drugs produce (give) side effects, such as, hives, rhinitis, asthma, allergic reaction, blood dyscrasia, collagen disorders, photosensitivity and other reactions.
Vocabulary Extension
stems
rhizomes mold digitalis
(fox-glove) confuse to
obtain infusions unfavourable
стебли
корневищa
плесень
наперстянка
перепутать
получать, добывать
настои
неблагоприятный
tinctures
decoctions
vapours
jars
label
indicate direction administration poisonous
untoward effect the
dose to be taken
настройки
отвары
пары
баночки
этикетка
указывать, обозначать
указание к применению
применение назначение
ядовитый
побочное действие
доза, которую надо принять
побочный эффект
крапивница
зуд
ринит
патологические изменения крови
кумулятивный
нежелательный
синергичный / совместно действующий
идиосинкразический (уникальный,
индивидуальный) эффект
толерантность, привыкание, переносимость
анафилактический шок
side effect
hives
pruritis
rhinitis
blood dyscrasia
cumulative
adverse
synergetic
idiosyncratic action
tolerance
anaphylaxis