К Теме 6.

1. Комплекс неполноценности, который имел в виду А. Адлер:

а. берет свое начало в раннем детстве,

б. связан с переживанием ребенком своей зависимости от взрослых,

в. является мощным стимулом к развитию личности,

г. может приводить к гиперкомпенсации,

д. все ответы верны.

2. По А. Адлеру большинство таких особенностей, как склонность опаздывать на свидание, потребность любой ценой вызывать восхищение, бывают следствием:

а. чувства неполноценности,

б. комплекса неполноценности,

в. комплекса превосходства,

г. неадекватно разрешившегося Эдипова комплекса.

3. Ситуациями, которые способствуют развитию комплекса неполноценности у ребенка, являются:

а. врожденная физическая неполноценность,

б. гиперопека со стороны родителей,

в. гипоопека со стороны родителей,

г. все ответы верны.

4. Активность, напористость в сочетании с незначительно развитым социальным интересом характерна для людей:

а. берущего типа,

б. управляющего типа,

в. избегающего типа,

г. социально-полезного.

5. Уникальное сочетание черт, привычек и моделей поведения, которые определяют неповторимую картину существования человека, характеризуют его:

а. творческое «Я»,

б. стиль жизни,

в. фикционный финализм,

г. социальный интерес.

Тестовое задание № 4. К Теме 7.

1. Фрустрировать потребность ребенка в безопасности, по Хорни, могут:

а. пренебрежение и отвержение его со стороны родителей,

б. непоследовательное поведение родителей,

в. явное предпочтение братьям и сестрам,

г. все ответы верны.

2. Избегание отношений с людьми, предполагающих необходимость брать на себя обязательства характеризует невротическую потребность:

а. в честолюбии,

б. в восхищении собой,

в. в самодостаточности и независимости,

г. в безупречности и неопровержимости.

3. Согласно теории Э. Фромма:

а. урбанизация приводит к тому, что люди отчуждаются друг от друга,

б. человек страдает от бремени свободы,

в. отчуждение может перерастать в конформизм,

г. все ответы верны.

4. Экзистенциальная потребность в убеждениях для объяснения реальности:

а. потребность в корнях,

б. потребность в идентичности,

в. потребность в системе взглядов и преданности,

г. потребность в преодолении,

5. Убежденность в том, что источник удовольствий в жизни находится вне самой личности, характеризует:

а. накапливающий тип,

б. эксплуатирующий тип,

в. рецептивный тип,

г. рыночный тип.

К Теме 8.

1. Способ мышления, для которого характерно нахождение причинных связей между переживаниями и событиями, возникающими в одно время, но логически не связанными между собой:

а. прототаксический способ мышления,

б. паратаксический способ мышления,

в. синтаксический способ мышления.

2. Я-система, по мнению Салливана:

а. защищает человека от тревоги,

б. препятствует объективной оценке человеком своего поведения,

в. включает структуры »Я-хороший» и «Я-плохой»,

г. все ответы верны.

3. Статус эго-идентичности, характеризующийся переживанием кризиса, связанного с выбором карьеры и жизненных убеждений, в результате чего человек делает выбор того и другого:

а. диффузия идентичности,

б. достижение идентичности

в. мораторий,

г. ни один из ответов не верен.

4. Психосоциальное качество, дающее человеку возможность мыслить и действовать согласно идеологии, несмотря на присущие ей противоречия:

а. надежда,

б. верность,

в. мудрость,

г. сила воли.

5. Период подросткового и юношеского возраста, в течение которого человеку дается отсрочка в принятии социальных ролей и ответственности взрослого:

а. психосоциальный кризис,

б. психосоциальный мораторий,

в. эго-идентичность,

г. диффузия идентичности.