Тема 10. Педагогические способности. Совершенствование педагогической деятельности (4 часа)

План.

1. Педагогическая профессия среди других профессий.

2. Общий состав педагогических способностей.

3. Личность и авторитет учителя.

4. Организация психологического самообразования педагога.

5. Психология педагогической саморегуляции.

6. Элементы психокоррекции в деятельности педагога.

7. Психологические барьеры в инновационной деятельности.

8. Механизмы подготовки учителя к инновационной деятельности.

Литература.

1. Немов Р.С. Психология. В 2-х кн. Кн. 2. – М.: Просвещене, 1994.

2. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов- на- Дону: Феникс, 2003.

4. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов- на- Дону, 1997.

6. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – М.: Ростов- на – Дону, 2003.

7. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М.: Владос, 1998.

8. Клепцова Е.Ю. Влияние индивидуально-типических особенностей педагога на процесс адаптации школьника // Начальная школа. – 2007. - № 4. – С.3- 8.

Тема 11. Педагогическое общение (4 часа).

План.

1. Понятие о педагогическом общении

2. Стили педагогического общения.

3. Барьеры в педагогическом общении и взаимодействии

6. Общая характеристика областей затруднений.

7. Область индивидуально-психологических затруднений.

8. Педагогическая деятельность как область затруднений.

9. Виды и причины конфликтов в педколлективах.

10. Способы устранения конфликтов в педколлективах.

Литература.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов- на Дону, 1997.

2. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997.

3. Практическая психология образования. – М.: Просвещение, 1997.

4. Вайнер М.Э. Ребенок и родитель на пороге школьной жизни.// Начальная школа. – 2007. - № 4. – С. 15- 19.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на- Дону: Феникс, 1997.

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов-на- Дону: Феникс, 2003.

3. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинь. 1997.

4. Клепцова Е.Ю. Влияние индивидуально-типических особенностей педагога на процесс адаптации школьника //Начальная школа. – 2007. - № 4. – С. 3-8.

Планы и содержание семинарских занятий

Профили: Филологическое образование,

Историческое образование)

(заочная форма обучения, срок обучения 4 года, 2 курс, 3 семестр)

Тема 1. Предмет и методы возрастной и педагогической психологии.

План

1. Предмет возрастной и педагогической психологии. Задачи возрастной и педагогической психологии. Проблемы возрастной и педагогической психологии

2. Междисциплинарные связи возрастной и педагогической психологии с биологией, генетикой, физиологией развития, этологией, культурной антропологией и этнологией, социологией и психологическими дисциплинами.

3. Понятие развития и варианты его рассмотрения: развитие как рост, развитие как созревание, развитие как совершенствование, развитие как универсальное изменение, развитие как качественное, структурное изменение, развитие как количественно-качественное изменение, развитие как изменение, влекущее за собой новые изменения.

4. Причины и условия возникновения возрастной и педагогической психологии как науки. Структура возрастной психологии и ее связь с другими психологическими дисциплинами. Историческое изменение предмета возрастной и педагогической психологии.

5. Специфика психического развития ребенка. Различные типы развития. Понятие «рост», «возраст». Понятие абсолютного и условного возраста. Хронологический, биологический, психологический, социальный, субъективный возраст.

6. Условия возникновения, становление психологии развития и возрастной психологии как науки. Историческое изменение ее предмета.

7. Детство как предмет психологического исследования. Исторический анализ понятия «детство». Понятия детства и взрослости как социально-исторические понятия. Возраст и возрастные категории.

Литература.

1. Немов Р.С. Педагогическая психология. В 2 -х кн. Кн. 2. . – М.: Просвещение, 1994.

2. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1981.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на- Дону, 1997.

4. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия для студентов педвузов ( сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан). – М.: Академия, 2003.

5 Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Просвещение, 1986.