Задания для развития и контроля владения компетенциями:

1. Заполните схему «Зависимость темперамента от координат типа нервной системы»

2. Заполните таблицу «Соотношение типов нервной системы и темперамента».

типы нервной системы		сильные			слабые
		безудержный	живой	инертный
Особенности нервных процессов	сила уравновешенность подвижность
темперамент	-

Лабораторное занятие № 5 Тема: Характер

Цель: рассмотреть методы исследования характера; оценить склонность к риску; выявить тип акцентуации характера.

Организационная форма занятия: лабораторное занятие.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

13. Общее представление о характере.

14. Типология характеров. Акцентуации характера.

15. Формирование характера.

Методические рекомендации:

По первому вопросу: студент должен охарактеризовать характер как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования; рассмотреть природу и сущность характера, динамический стереотип как физиологическую основу характера, раскрыть значение понятия «черты характера» и их классификацию (волевые, эмоциональные, интеллектуальные). Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006; Психология личности: учебное пособие / О.А. Ахвердова, И.В. Боев, И.В. Белашева, А.Н. Каргалева. – М.: Наука, 2007; Райх В. Анализ характера. – М: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Страхов ИВ. Психология характера. – Саратов: Сгпи, 1970.

По второму вопросу: студент должен дать понятие акцентуации характера, пограничной аномальной личности и психопатии, охарактеризовать критерии патологического характера Ганнушкина-Кербикова (стабильность, тотальность, социальная дезадаптация); рассмотреть классификацию типологий характера К. Леонгарда (гипертимный, дистимный, циклоидный, возбудимый, застревающий, педантичный, тревожный, эмотивный, демонстративный, экзальтированный, экстравертированный, интровертированный типы) и классификацию типологий характера А.Е. Личко (гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный типы), типологию социальных характеров Э. Фромма («мазохист-садист», «разрушитель», «конформист-автомат»), типологию характера по К.Г. Юнгу (экстравертированный, интровертированный типы). Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов н/Д: «Феникс», 2000; Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. — Санкт-Петербург: Речь, 2009; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Психология личности: учебное пособие / О.А. Ахвердова, И.В. Боев, И.В. Белашева, А.Н. Каргалева. – М.: Наука, 2007; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

По третьему вопросу: студент должен охарактеризовать сензитивный период для формирования характера, роль взаимодействия ребенка и взрослого в формировании характера, особенности формирования характера в дошкольном и школьном возрасте, трансформацию характера в течение жизни и роль труда в формировании характера. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Психология личности: учебное пособие / О.А. Ахвердова, И.В. Боев, И.В. Белашева, А.Н. Каргалева. – М.: Наука, 2007; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.