Предисловие

Предлагаемое учебное пособие предназначено не только для студентов первого и второго курсов, обучающихся по всем направлениям данного вуза, оно может быть также использовано для работы с магистрами и аспирантами и вообще всеми, стремящимися овладеть региональным компонентов при освоении иностранного языка. Пособие призвано не только обеспечить определенным объемом знаний по истории и особенностям родного края, но и сформировать представление об его достоинствах, историческом прошлом, гуманитарных и экономических перспективах развития.

Учебное пособие состоит из трех уроков, в первой части которых даются слова для активного усвоения и закрепления их на тренировочных упражнениях, а также повторения некоторых разделов английской грамматики, обслуживающей текстовой материал. Таким образом, данное учебное пособие включает лексическую разработку, грамматические, лексико-грамматические и речевые упражнения, учебные тексты и творческие речевые задания.

Активный словарный запас, предлагаемый в каждом уроке и подлежащий репродуктивному усвоению, определяется содержанием пособия, учитывающего лексический минимум по английскому языку для студентов неязыкового вуза и дает возможность закрепить полученные знания через разнообразную работу с текстами и упражнениями. Поэтому это учебное пособие ориентируется на учащихся, владеющих базовыми знаниями грамматики английского языка и общеупотребимым лексическим минимумом, а также навыками разговорной речи.

Содержащийся в пособии материал также должен помочь студентам приобрести определенные умения в области иноязычной социально-культурной коммуникации. Кроме того, текстовый материал каждого урока раскрывает детали истории, специфику промышленного производства и экономики города, особенности культурной жизни Омска и Омской области, Сибирского региона и сибирских городов России.

В основу методической концепции учебного пособия положен компетентностно-деятельностный подход в преподавании иностранного языка как гуманитарной дисциплины. Пособие построено по принципу лингвострановедения, то есть оно рассчитано на такую организацию учебного процесса, при которой одновременно сообщается и усваивается как план выражения, так и план содержания.

Введение

Владение иностранным языком является важнейшей составляющей образованности современного конкурентноспособного, востребованного на рынке труда, специалиста. Его профессиональная компетентность, помимо прочего, определяется региональным компонентом образовательного процесса, поэтому одним из требований компетентностного подхода, реализуемого образовательным учреждением, является разработка региональных материалов и внедрение их учебный процесс.

С другой стороны, совершенно актуальными звучат сегодня слова, что «мы живем во времена, когда наша история, наше прошлое может спасительно отозваться в наших душах, защитить их от распада, …. влить в них живительную струю, напомнив о существовании мощной корневой системы нации, на которой произросли мы, от которой пошли наши отцы, и деды, и праматери». Без исторической памяти, без национальной гордости и самосознания немыслимо чувство собственного достоинства любой нации, народа, страны.

Кроме того, в реальной практике языкового иноязычного общения часто возникают ситуации, когда приходится знакомить иностранную аудиторию

со своей малой родиной, рассказывать о родном крае и своем городе. Это актуально еще и потому, что за пределами России, как правило, очень немногое известно о Сибирском регионе страны, при реальной заинтересованности в знании того, что происходит у нас. Поэтому представляется просто необходимым, чтобы современный высокообразованный специалист умел представить свой край на иностранном языке.