- •Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2
- •Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 «Принцип наглядности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 «Принцип научности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 «Проблемное обучение на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7 «Оценка результатов обучения на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8 «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9 «Самостоятельная работа учащихся на уроке» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 10 «Индивидуальный подход к учащимся на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 «Формы организации обучения в работе учителя-предметника» Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №5. Тема: Эстетические предпочтения современных школьников Задачи исследования.
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №.6 Тема: Профессиональное самоопределение школьников Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №8 Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
- •Литература:
- •Задание № 9 Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №10 Изучение воспитанности школьников. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 11. Тема: Творческая самореализация личности. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 12. Тема: Воспитательная система класса. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Методики изучения нравственных ориентаций
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «Ценностно-ориентационный портрет современного школьника».
- •Анкета для участника детского объединения (детской организации)
- •Анкета «Мое поручение»
- •Методика по выявлению самореализации личности в отряде «Наша береза»
- •Методика «Мои отношения»
- •Анкета «Почему я пришел в этот отряд?»
- •Методика «Чудо-дерево»
- •Игра в аналогии
- •«Портрет отряда»
- •Методика «Эстетическая наклонность».
- •«Диагностическая профориентационная карта»
- •Oформлениe диагностического заключения
- •Анкета для учащихся 8-9 классов Фамилия___________________ Имя_______________Класс____________________
- •Анкета для учащихся 10-11 классов.
- •Методика «Какой у нас коллектив?»
- •1 Ступень – «Песчаная россыпь».
- •2 Ступень – «Мягкая глина».
- •3 Ступень – «Мерцающий маяк».
- •4 Ступень – «Алый парус».
- •5 Ступень – «Горящий факел»
- •Методика: Социометрическая методика
- •«Социально-психологическая самоаттестация коллектива».
- •Качественный анализ
- •Карта индивидуальной программы поддержки школьника
- •Опросник «Учитель - глазами ученика»
- •Методика изучения особенностей воспитания в семье школьника «Поле отношений»
- •Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
- •Листы наблюдения за организацией педагогического общения
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учителя
- •Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения
- •Тест для диагностики нравственной воспитанности «Размышляем о жизненном пути» (н. Е. Щуркова).
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте»
- •Сводный лист
- •Общая оценка воспитанности
- •Методика изучения творческого потенциала учащихся
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
Анкета для участника детского объединения (детской организации)
Ф.И.О
Сколько тебе лет:
В каком классе ты учишься:
В какой детской организации / объединении хотел(а) бы состоять по направлениям:
а) трудовое;
б) военно-патриотическое;
в) спортивное;
г) художественное;
д) экономическое;
е) туристическое;
ж) другом (каком?)
5. Как ты считаешь должны существовать детские и подростковые организации, объединения:
а) самостоятельно;
б) при взрослом объединении;
в) при молодежном объединении.
6. Чем ты чаше всего занимаешься в свободное время?
а) читаю;
б) слушаю радио, смотрю телевизор, видеофильмы;
в) играю на музыкальных инструментах;
г) слушаю музыку;
д) провожу время с друзьями;
е) занимаюсь спортом, туризмом;
ж) помогаю тем, кому трудно живется;
з) занимаюсь рукоделием;
и) люблю побыть в одиночестве;
к) сочиняю стихи, песни, сказки, рассказы, рисую;
л) зарабатываю деньги;
м) другое.
7. Как ты думаешь, зачем создаются детские организации / объединении? Кому это нужно?
8. В какой детской организации / объединении ты состоишь?
9. Чем обоснован твой выбор?
а) интересом
б) профессиональной направленностью
в) желанием родителей
г) за компанию с друзьями
д) чем-то иным (чем) __________________________________
10. Какие качества, по твоему мнению, развивает посещаемый клуб \ организация
а) творчество
б) самостоятельность
в) уверенность в себе
г) силу и здоровье
д) независимость
е) другие качества (какие)_______________________________
11. Структура вашей детской организации / детского объединения?
12. Есть ли в вашем детском объединении (организации) орган детского самоуправления:
его название;
состав;
порядок выборов;
характер деятельности.
Есть ли в вашем объединении символы и атрибуты детской организации:
флаг;
герб;
гимн;
клятва, девиз, законы, эмблема, шевроны, значки и т.д.
Какие дела хотел(а) бы провести
для себя;
для организации;
для других.
Какое влияние оказывает на тебя данное детское общественное объединение?
СПАСИБО!
Приложение 5
Анкета «Мое поручение»
Цель: выявить отношение подростка к своему поручению, причины положительного восприятия подростком отрядных дел.
Подростку-члену объединения
1. Как ты оцениваешь результаты выполнения поручений?
Укажи их здесь__________________________________
Подчеркни нужное:
моя работа приносит пользу отряду и интересна мне;
моя работа отряду полезна, но мне не интересна;
интересно мне, приносит мало пользы отряду; работа бесполезна.
2. Какие запомнились дела?
Укажи их здесь ________________________________
Почему? Подчеркни нужное:
узнал много нового;
принесли пользу людям;
все дружно действовали;
сами все придумывали;
я был организатором;
мы победили в соревновании;
работали вместе со взрослыми;
Обработка:
При анализе анкет можно, прежде всего, выявить, удовлетворен ли подросток своим поручением? (удовлетворен, нет, не совсем удовлетворен), что влияет на выполнение поручения (чувство долга, интерес...).
Анкеты позволяют выяснить, что обуславливает положительное отношение подростков к делам отряда (содержание и направленность дел, их организация, взаимоотношения в коллективе, личная позиция, мнение взрослых). Результаты, полученные при обработке анкеты всего отряда, могут помочь скорректировать деятельность отряда, добиться большей адекватности поручений подростков, их неформального участия в делах группы, коллектива, объединения.
Приложение 6