- •Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2
- •Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 «Принцип наглядности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 «Принцип научности в образовательном процессе современной школы» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 «Проблемное обучение на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7 «Оценка результатов обучения на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8 «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке»
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9 «Самостоятельная работа учащихся на уроке» Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 10 «Индивидуальный подход к учащимся на уроке» Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 «Формы организации обучения в работе учителя-предметника» Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №5. Тема: Эстетические предпочтения современных школьников Задачи исследования.
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №.6 Тема: Профессиональное самоопределение школьников Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №8 Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
- •Литература:
- •Задание № 9 Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №10 Изучение воспитанности школьников. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 11. Тема: Творческая самореализация личности. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 12. Тема: Воспитательная система класса. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Методики изучения нравственных ориентаций
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «Ценностно-ориентационный портрет современного школьника».
- •Анкета для участника детского объединения (детской организации)
- •Анкета «Мое поручение»
- •Методика по выявлению самореализации личности в отряде «Наша береза»
- •Методика «Мои отношения»
- •Анкета «Почему я пришел в этот отряд?»
- •Методика «Чудо-дерево»
- •Игра в аналогии
- •«Портрет отряда»
- •Методика «Эстетическая наклонность».
- •«Диагностическая профориентационная карта»
- •Oформлениe диагностического заключения
- •Анкета для учащихся 8-9 классов Фамилия___________________ Имя_______________Класс____________________
- •Анкета для учащихся 10-11 классов.
- •Методика «Какой у нас коллектив?»
- •1 Ступень – «Песчаная россыпь».
- •2 Ступень – «Мягкая глина».
- •3 Ступень – «Мерцающий маяк».
- •4 Ступень – «Алый парус».
- •5 Ступень – «Горящий факел»
- •Методика: Социометрическая методика
- •«Социально-психологическая самоаттестация коллектива».
- •Качественный анализ
- •Карта индивидуальной программы поддержки школьника
- •Опросник «Учитель - глазами ученика»
- •Методика изучения особенностей воспитания в семье школьника «Поле отношений»
- •Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
- •Листы наблюдения за организацией педагогического общения
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учителя
- •Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения
- •Тест для диагностики нравственной воспитанности «Размышляем о жизненном пути» (н. Е. Щуркова).
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте»
- •Сводный лист
- •Общая оценка воспитанности
- •Методика изучения творческого потенциала учащихся
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Содержание и ход урока |
Способы осуществления индивид. подхода к уч-ся |
Формы организации учебной деятельности уч-ся |
|
|
|
В выводах по результатам исследования оцените оптимальность использования способов индивидуального подхода к учащимся.
Литература:
Педагогика. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2006.-608с
Сергеев И.С. Основы педагогической деятельность. – СПб.: Питер 2004,- – с. 178.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996.- 96 с.
.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. (гл.Х, §3)
Рабунский Б.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. Горький: ГГПИ,1977.-93с.
Задание 11
«Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке»
Пронаблюдайте, насколько оптимально на уроках использует учитель фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы учащихся
Задачи исследования:
На основе анализа литературы определить назначение фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся на уроке, условия их оптимального выбора и сочетания;
На уроках пронаблюдать и затем проанализировать оптимальность сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся.
Программа наблюдений на уроках:
Организационная ситуация на уроке, цели урока и его тип.
Последовательность учебных ситуаций урока и использование в них формы учебной работы учащихся.
Примерная форма фиксации результатов наблюдении:
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Время |
Содержание и ход урока |
Формы учебной работы учащихся |
|
|
|
Литература:
Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высшее образование, 2007. - 430с. (с.215-223)
Педагогика: Учебник. / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.,. ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.-432с.
Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М.: Просвещение, 2004.-160с.
Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.Просвещение 2000.- с.29-35.
Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. (с.285-287)
Задание 12
«Домашняя самостоятельная работа учащихся и ее проверка на уроке»
Проведите наблюдение на уроках за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, проанализируйте ее оптимальность.
Задачи исследования:
на основе изученной литературы определите назначение и специфику домашней самостоятельной работы учащихся, условия её оптимальной организации учителем на уроке;
на посещенных уроках пронаблюдать за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, оцените ее оптимальность.
Программа наблюдений на уроках:
Образовательные и развивающие цели урока.
Когда и с какой целью задает учитель домашнее задание учащимся.
Каковы методы, приемы задавания работы на дом, мотивация учащихся к её выполнению, дифференциация, планируемые формы проверки.
Развивает ли учитель у учащихся учебные умения, необходимые для организации домашней самостоятельной работы.
Как организована на данном уровне проверка прошлого домашнего задания, реализованы ли его микроцели.
Примерная форма фиксации результатов наблюдения на уроках.