Ответы к заданиям

Задание 1. Ответ: 1,3,4

Задание 2. Ответ: 3

Задание 3. Ответ: 3.

Задание 4. Ответ: 2.

Задание 5. Ответ: 1 группа – 1, 2, 4, 6, 7, 9; 2 группа – 3, 5, 8.

Задание 6. Ответ: 4

Часть с

Требует развернутого ответа.

Определите причину нарушения голоса на основании следующей картины: жалобы на очень тихий, охрипший голос, поперхивание, желание постоянно откашляться, утомление при разговоре.

Картина в гортани при фонации: неподвижность правой половины гортани, при фонации правая голосовая складка не доходит до средней линии (интермедиальная позиция) и полностью неподвижна, слегка провисает, продолжительность фонации резко снижена.

1. Обоснуйте свои выводы.

2. Определите содержание и направления коррекционной работы.

Ответ: паралич правой половины гортани.

Раздел 6.

Дизартрия (64 часа)

Практическое занятие №1,2 Анатомо-физиологические механизмы устной речи в норме. Неврологические основы дизартрии.

Вопросы для обсуждения:

1. Строение и функция двигательных систем мозга.

2. Организация центральной регуляции движений; характеристика произвольных и непроизвольных движений.

3. Понятие двигательной стереотипии.

4. Роль двигательного анализатора в развитии речи.

5. Этапы реализации филогенетической и онтогенетической речевой памяти: гуление, лепет, формирование звуков, произнесение слов, появление фразовой речи.

6. Параличи, их формы и клинические проявления.

7. Этиология параличей.

8. Нарушение этапов разви­тия речи при органическом поражении мозга.

Задания практического характера:

1. Составьте таблицу:

Таблица

Иннервация мышц речевого аппарата

Нерв	Иннервируемая мышца

2. Составьте сравнительную таблицу:

Таблица

Симптоматика центрального и периферического паралича

Центральный паралич	Периферический паралич

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовьте реферат по книге Н.А.Бернштейна «О построении движения».

2. Выпишите в словарик значение терминов: произносительная сторона речи, паралич, парез, проводящие пути (афферентные, эфферентные), нейрон, вставочный нейрон, аксон, дендрит.

Список литературы:

1. Бадалян Л.О. Невропатология. М., 1982, с.54-71, с.94-97.

2. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. М., 1977.

3. Бельтюков В.И. Программа овладения детьми произношением звуков речи. // Вопросы психологии. 1979, N 4.

4. Бернштейн Н.А. О построении движений. М., 1947.

5. Правдина О.В. Логопедия, М., 1973, глава: Дизартрия.

Практическое занятие №3,4 Введение в проблемы дизартрии. Основные представления об этиопатогенетических механизмах дизартрий. Различные подходы к классификации дизартрий.

Вопросы для обсуждения:

1. Исторический аспект формирования понятия «ди­зартрия». Анализ определений данного термина.

2. Причины дизарт­рии.

3. Патологические симптомы дизартрии

4. Анализ существующих классификаций форм дизартрии.

5. Связь нарушений двигательных и речевых функций.

6. Структуры мозга, пораженные при периферическом параличе.

7. Структуры мозга, пораженные при центральном параличе.

8. Зависимость выраженности и формы речевых нарушений от характера двигательного паралича.

9. Модель порождения речевого высказывания в норме; трудности речевого высказывания при дизартрии.

10. Клинико-психологическая классификация детей с дизартрией.

Задания практического характера:

1. Составьте схему: «История формирования учения о дизартрии».

Задания для самостоятельной работы:

1. Законспектируйте:

Хрестоматия по логопедии. Ч. I. — С. 163-166 (А. Куссмауль «О дизартрии»)

Хрестоматия по логопедии. Ч. I. — С.173-189 (К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, М.Я. Смуглин «Дизартрии»)

Хрестоматия по логопедии. Ч. I. — С.189-196 ( О.В. Правдина «Дизартрия»)

2. Выпишите в словарик значение терминов: произносительная сторона речи, паралич, парез, кинестезии, спастичность, гипотонус, гипертонус, дистания, гиперкинезы, синкенезии, праксис, апраксия.

Список литературы:

1. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н. Винарская. — М.: АСТ: Астрель Хранитель, 2006. — 141, [3] с.: ил., — (Библиотека логопеда)

2. Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкентизд. Медицина, 1975.

3. Горшенева С.В. Столярова Г.И. «Клинико-неврологический подход к проблеме дизартрий в детском возрасте» ж. Логопед в детском саду№2(5) 2005г

4. Жинкин Н. И. Механизмы речи. —М., 1958.

5. Кещан Е.В. К вопросу о некоторых сторонах развития экспрессивной и импрессивной речи у детей второго года жизни, страдающих церебральным параличом. В сб. Вопросы логопедии. М., МШИ, 1978, с. 51-54.

6. Логопедия учеб.для студ.дефектол.фак.педвысш.учеб.заведений/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской-3-е изд., перераб.и доп. М.:2002.-680с

7. Панченко И.И., Щербакова Л.А. Медико-педагогическая ха­рактеристика детей с дизартрическими расстройствами и анартрией, страдающих церебральными параличами, и особенности логопедичес­кой работы //Нарушение речи и голоса у детей и взрослых. - М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1975. - С.17-42.

8. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М., Медицина, 1972, с. 222-228.

9. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, - 320 с., ил.

10. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 163—293.

Практическое занятие №5,6 Бульбарная дизартрия.

Вопросы для обсуждения:

1. Локализация органического поражения мозга при бульбарной дизартрии.

2. Состояние общей моторики у лиц с бульбарной дизартри­ей. Характеристика неречевых проявлений.

3. Cтруктypa речевого дефекта при бульбарной дизартрии:

- особенности артикуляционно-фонематических нарушений;

- специфика дыхательных и фонационных расстройств;

- характеристика темпо-ритмических и интонационно-выразительных качеств речи больных.

Задания практического характера:

1. Подготовьте протоколы для обследования больных, страдаю­щих дизартрией.

2. Заполните таблицу:

Таблица

Характеристика бульбарной дизартрии.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Бульбарная

Задания для самостоятельной работы:

1. Дайте характеристику нарушений гласных звуков при бульбарной дизартрии.

2. Дайте характеристику нарушений согласных звуков при бульбарной дизартрии.

Список литературы:

1. Правдина О.В. Логопедия. М., 1973, с.

2. Бадалян Л.О. Невропатология, 1982, с.160-166.

3. Винарская Е.Н., Шур С.Н. Нарушение звуковой системы речи при бульбарной дизартрии взрослых. В сб. Очерки по пато­логии речи и голоса. М., Просвещение, 1967, с.128-136.

4. Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкентизд. Медицина, 1975.

Практическое занятие №7,8 Псевдобульбарная дизартрия.

Вопросы для обсуждения:

1. Строение пирамидных путей.

2. Дискуссионные вопросы в понимании псевдобульбарной дизартрии.

3. Локализация очага поражения и характеристика двигательных расстройств при спастическом варианте псевдобульбарной дизартрии.

4. Механизм нарушений и специфика артикуляции гласных звуков при спастическом варианте псевдобульбарной дизартрии.

5. Патогенез, особенности произношения согласных звуков при спастичности.

6. Характеристика просодических расстройств при при спастическом варианте псевдобульбарной дизартрии.

7. Критерии дифференциальной диагностики от корковой дизартрии, обусловленной спастическим парезом языка.

8. Особенности двигательных и речевых нарушений при других вариантах псевдобульбарной дизартрии.

Задания практического характера:

1. Заполните таблицу:

Таблица

Характеристика псевдобульбарной формы дизартрии по проявлениям спастического варианта.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Псевдобульбарная

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте истории болезни пациентов с псевдобульбарной дизартрией.

Список литературы:

1. Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкентизд. Медицина, 1975.

2. Правдина О.В. Логопедия, 1972. Глава: Дизартрия.

3. Спирова Л.Ф. Особенности нарушения речи при псевдобульбарной дизартрии. В кн. Школа для детей с тяжелыми нару­шениями речи, М., 1961, с.

4. Сереброва Н.И. Из опыта работы с детьми, страдающими псевдобульбарной дизартрией //Специальная школа, 1966. Вып. 3. С.13-19.

5. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.В. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. - М.: Медицина, 1972.

6. Токарева О.А. Дизартрия //Расстройства речи у детей и подростков. - М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1969. - С.144-156.

Практическое занятие №9 Сравнительный анализ бульбарной и псевдобульбарной форм дизартрии.

Вопросы для обсуждения:

1. Механизм поражения при бульбарной и псевдобульбарной дизартрии?

2. Особенности речевой симптоматики при бульбарной и псевдобульбарной дизартрии?

3. Состояние неречевых процессов при бульбарной и псевдобульбарной дизартрии?

Задания практического характера:

1. Заполните дифференциальную таблицу:

Таблица

Сравнительная характеристика бульбарной и псевдобульбарной форм дизартрии.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Бульбарная
Псевдобульбарная

2. Составьте тестовые задания для данных форм дизартрии.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать в словарик значение терминов: ЧМН, атрофия, атония, гипомимия, амимия.

Список литературы:

1. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н. Винарская. — М.: АСТ: Астрель Хранитель, 2006. — 141, [3] с.: ил., — (Библиотека логопеда)

2. Логопедия учеб.для студ.дефектол.фак.педвысш.учеб.заведений/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской-3-е изд., перераб.и доп. М.:2002.-680с

3. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, - 320 с., ил.

4. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 163—293.

Практическое занятие №10,11 Современные представления о легкой степени дизартрии. Структура речевого дефекта у детей с легкой степенью дизартрии.

Вопросы для обсуждения:

1. Современные представления о легкой степени дизартрии.

2. Локализация очага поражения и характеристика двигательных расстройств при легкой степени дизартрии.

3. Механизм нарушений и специфика артикуляции гласных звуков при легкой степени дизартрии.

4. Патогенез, особенности произношения согласных звуков при легкой степени дизартрии.

5. Характеристика просодических расстройств при легкой степени дизартрии.

6. Клинико-педагогическая характеристика детей с легкой степенью дизартрии

Задания практического характера:

1. Проанализируйте истории болезни детей с легкой степенью дизартрии.

2. Проанализируйте состояние артикуляционной моторики у детей с легкой степенью дизартрии.

3. Проанализируйте состояние звукопроизношения у детей с легкой степенью дизартрии.

4. Составьте тестовые задания для данной формы дизартрии.

Задания для самостоятельной работы:

Законспектируйте статьи:

1. Лопатина Л.В. «К вопросу о структуре фонетико-фонематического дефекта у дошкольников со стертой дизартрией» ж.Логопед в детском саду№5(20) 2007г

2. Лопатина Л.В. «О нарушениях звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией» ж.Логопед в детском саду №1(4) 2005г.

3. Лопатина Л.В.Позднякова Л.А. «Нарушения интонационного высказывания дошкольниками со стертой дизартрией» ж.Логопедия №3 2004г.

4. Федосова О.Ю «Особенности звукопроизношения детей с легкой степенью дизартрии» ж.Логопед в детском саду№1(1) 2004г.

Список литературы:

1. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учеб. пособие для студентов вузов / Е. Ф. Архипова. — М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. — 319, [1] с: ил. - (Высшая школа)

2. Гуровец Г. В., Маевская С. И. Клинико- педагогическая характеристика детей, страдающих стертой дизартрией и ринофонией, и методы коррекционного воздействия // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. СПб., М. 1981.

3. Лопатина Л.В. «К вопросу о структуре фонетико-фонематического дефекта у дошкольников со стертой дизартрией» ж.Логопед в детском саду№5(20) 2007г

4. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими рас­стройствами: Учебное пособие/Под ред. Е. А. Ло­гиновой. — СПб.: Издательство «Союз», 2005. — 192 с. (Коррекционная педагогика)

5. Лопатина Л.В. «О нарушениях звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией» ж.Логопед в детском саду №1(4) 2005г.

6. Лопатина Л.В.Позднякова Л.А. «Нарушения интонационного высказывания дошкольниками со стертой дизартрией» ж.Логопедия №3 2004г.

7. Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. М., 1974, № 4.

8. Федосова О.Ю «Особенности звукопроизношения детей с легкой степенью дизартрии» ж.Логопед в детском саду№1(1) 2004г

9. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 208-213 (Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольская «Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики»).

Практическое занятие №12,13 Корковая дизартрия.

Вопросы для обсуждения:

1. Дискуссионные вопросы в рассмотрении корковой формы дизартрии.

2. Характеристика основных положений теории Бернштейна о корковой организации движений.

3. Современные представления об апраксии.

4. Этиология, локализация поражения при постцентральной корковой апраксической форме дизартрии; основные функции данных структур мозга в норме.

5. Характеристика неречевых проявлений при постцентральной корковой апраксической дизартрии.

6. Структура речевого дефекта при постцентральной корковой апраксической дизартрии, специфика фонетических нарушений.

7. Этиология, локализация поражения при премоторной корковой апраксической форме дизартрии; основные функции данных структур мозга в норме.

8. Характеристика неречевых проявлений при премоторной корковой апраксической дизартрии.

9. Структура речевого дефекта при премоторной корковой апраксической дизартрии, специфика фонетических нарушений.

10. Особенности корковой дизартрии, обусловленной избирательным центральным парезом кончика языка.

11. Анализ произносительных нарушений речи больных с постцентральной и премоторной корковой апраксической дизартрии.

Задания практического характера:

1. Проанализируйте истории болезни пациентов с постцентральной и премоторной корковой апраксической дизартрией.

2. Заполните дифференциальную таблицу:

Таблица

Сравнительная характеристика корковой кинетической и кинестетической форм дизартрии.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Корковая кинестетическая
Корковая кинетическая

3.Составьте тестовые задания для данных форм дизартрии

Задания для самостоятельной работы:

1.Выпишите в словарик значение терминов: кинетическая апраксия, кинестетическая апраксия, локомоция.

Список литературы:

1. Бернштейн Н.А. О построении движений. М., 1947.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н. Винарская. — М.: АСТ: Астрель Хранитель, 2006. — 141, [3] с.: ил., — (Библиотека логопеда)

3. Логопедия учеб.для студ.дефектол.фак.педвысш.учеб.заведений/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской-3-е изд., перераб.и доп. М.:2002.-680с

4. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, - 320 с., ил.

5. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 163—293.

Практическое занятие №14,15 Подкорковая дизартрия.

Вопросы для обсуждения:

1. Локализация органического поражения при подкорковой дизартрии; основные функции данных структур мозга в норме.

2. Структура речевого дефекта.

3. Характеристика произношения гласных звуков.

4. Особенности артикуляции согласных звуков.

5. Характеристика просодических нарушений при подкорковой дизартрии.

6. Вторичные проявления при данной форме речевой патологии.

Задания практического характера:

1. Проведите клинико-педагогический разбор истории болезни ребенка с явлениями подкорковой дизартрии

- анамнестические данные;

- характер двигательных (общих) и артикуляторных расстройств;

- развитие познавательных и психических процессов;

- общее и речевое поведение ребенка.

2. Заполните таблицу:

Таблица

Характеристика подкорковой формы дизартрии.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Подкорковая

3. Составьте тестовые задания для данной формы дизартрии.

Задания для самостоятельной работы:

1.Выписать в словарик значение терминов: атаксия, тремор, девиация, цианичность, гиперсаливация.

Список литературы:

1. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н. Винарская. — М.: АСТ: Астрель Хранитель, 2006. — 141, [3] с.: ил., — (Библиотека логопеда)

2. Логопедия учеб.для студ.дефектол.фак.педвысш.учеб.заведений/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской-3-е изд., перераб.и доп. М.:2002.-680с

3. Мастюкова Е.М., Бабенкова Р.Д. Роль комплексной оценки дефекта учащихся с гиперкинезами для разработки плана педагоги­ческого воздействия //Дефектология. 1981. N 3. - С.75-83.

4. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, - 320 с., ил.

5. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 163—293.

Практическое занятие №16,17 Мозжечковая дизартрия.

Вопросы для обсуждения:

1. Локализация органического поражения мозга при мозжеч­ковой дизартрии; основные функции данных структур мозга в норме.

2. Характеристика двигательных расстройств.

3. Структура речевого дефекта.

4. Особенности звукопроизношения при мозжечковой дизартрии.

5. Характеристика диспросодических нарушений.

6. Характеристика вариантов мозжечковой дизартрии.

Задания практического характера:

1. Составьте таблицу основных признаковмозжечковой дизартрии:

Таблица

Характеристика мозжечковой формы дизартрии.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Мозжечковая

2. Составьте тестовые задания для данной формы дизартрии

Задания для самостоятельной работы:

1.Выпишите в словарик значение терминов: оральная диспраксия.

Список литературы:

1. Бадалян Л.О. Невропатология M., 1982, с.190-192.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н. Винарская. — М.: АСТ: Астрель Хранитель, 2006. — 141, [3] с.: ил., — (Библиотека логопеда)

3. Логопедия учеб.для студ.дефектол.фак.педвысш.учеб.заведений/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской-3-е изд., перераб.и доп. М.:2002.-680с

4. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, - 320 с., ил.

5. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 163—293.

Практическое занятие №18 Дифференциация форм дизартрии.

Вопросы для обсуждения:

1. Общие симптомы во всех клинических формах дизартрии.

2. Избирательность и специфичность отдельных клинических форм дизартрии.

3. Какие структуры мозга поражаются при периферическом параличе?

4. Какие структуры мозга поражаются при центральном параличе?

5. Дополните фразу: группы детей с дизартрией по структуре речевого дефекта делятся на…

6. Проверка тестовых заданий, составленных студентами на предыдущих занятиях.

7. Проверка словарика по дизартрии, составленного студентами на предыдущих занятиях.

Задания практического характера:

1.Составьте таблицу основных признаков бульбарной, псевдобульбарной, корковой, подкорковой, мозжечковой дизартрии:

Таблица

Сравнительная характеристика форм дизартрии.

Форма	Локализация	Патогенез	Реч. симпт-ка	Нереч.симпт-ка
Бульбарная
Псевдобульбарная
Корковая кинестетическая
Корковая кинетическая
Подкорковая
Мозжечковая

Список литературы:

1. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н. Винарская. — М.: АСТ: Астрель Хранитель, 2006. — 141, [3] с.: ил., — (Библиотека логопеда)

2. Логопедия учеб.для студ.дефектол.фак.педвысш.учеб.заведений/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской-3-е изд., перераб.и доп. М.:2002.-680с

3. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, - 320 с., ил.

4. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С. 163—293.

Практическое занятие №19,20 Дифференциальная диагностика дизартрии и сходных с ней состояний (дислалии, алалии).

Вопросы для обсуждения:

1. С какими сходными состояниями необходима дифференциальная диагностика дизартрии?

2. Какая форма дислалии сходна по фонетическим проявлениям с дизартрией?

3. Основные параметры дифференциальной диагностики детей с легкой степенью дизартрии и дислалией.

4. Сравнительная характеристика неречевой симптоматики при легкой степенью дизартрии и дислалии.

5. Специфика в проявлении речевых признаков легкой степени дизартрии и дислалии.

6. Деловая игра с моделированием логопедического приема.

Активно участвую все студенты. Три студента являются ведущими: 1-й - "логопед"; 2-й - "мать ребенка", 3-й - "ребенок". Порядок проведения игры:

1. "Логопед" задает вопросы "матери", направленные на выявление факторов риска дизартрии.

2. "Мать" должна точно перечислить данные анамнеза, свидетельствующие о поражении центральной нервной системы ребен­ка, особенности формирования речевой функции в раннем возрасте.

3. Студент - "логопед" последовательно перечисляет пункты программы обследования; студент - "ребенок" отвечает на вопросы в соответствии с данными, которые имеются у ребенка 6 лет с признаками легкой степени дизартрии.

В процессе игры студенты меняются ролями, все студенты группы должны внимательно следить за "приемом" логопеда, анализируя действия сокурсника и быть готовыми сменить любого участника по указанию педагога.

7. Основные параметры дифференциальной диагностики детей с дизартрией и алалией.

Задания практического характера:

1. Заполните таблицу:

Таблица

Сравнительная характеристика дислалии и дизартрии

параметры	Дислалия	Дизартрия
этиология
Наличие неврологической симптоматики
Состояние двигательной сферы
Речевой статус
Отношение к дефекту
Вегетативные нарушения
Психические процессы
Поведение
прогноз

2. Проанализируйте речевые карты детей с легкой степенью дизартрии и дислалией.

3. Проанализируйте речевые карты детей с дизартрией и алалией.

4. Составьте логопедическое заключение по данным анамне­за и результатам обследования ребенка.

Задания для самостоятельной работы:

1.Предложите и обоснуйте систему диагностических заданий, позволяющих квалифицировать речевой дефект.

Список литературы:

1. Гуровец Г. В., Маевская С. И. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии //Вопросы логопедии. М., 1982., с. 75.

2. Лопатина Л. В. К вопросу о «стертых формах дизартрии»/ Межвуз. сб. научн. трудов Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. Ленинград, 1989.

3. Мартынова Р. И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии // Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. Ляпидевского С. С. М., 1963.

4. Мелехова Л. В. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии . // Вопросы дефектологии. МГПИ, 1964.

5. Панченко И. И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических расстройствах / Расстройства речи и голоса в детском возрасте // Под ред. Ляпидевского С. С. М., 1973.

6. Поваляева М.А. справочник логопеда/М.А. Поваляева.-Изд.5-е.-Ростов н/Д: Феникс,2006.-445с

7. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1998. — Ч. I. — С 214-218 (Р.И. Мартынова «Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией»).

Практическое занятие №21,22 Обследование детей с дизартрией.

Вопросы для обсуждения:

1. Целенаправленный сбор анамнеза при обследовании. Признаки дизартрии. Факторы риска речевых нарушений.

2. Анализ схем и методик обследования: кинестетического и кинетического праксиса; общей моторики, мелкой моторики рук, мимической моторики, строения и движений артикуляционного аппарата; произносительной стороны речи (звукопроизношения, голосообразующей и дыхательной функций как базы для реализации интонационных компонентов и образование звуков в речевом акте, ритмоинтонационной сферы, звуко-слогового структурирования слов); фонематического слуха; навыков фонемного анализа и синтеза слов; лексико-семантической и грамматической сторон речи; связной (устной и письменной) речи: навыков письма и чтения; оптико-пространственной ориентации; восприятия. Внимания, памяти, мыслительно-логических процессов; эмоционально-волевой сферы.

3. Наблюдение за ходом обследования ребенка с дизартрией.

4. Деловая игра в виде "амбулаторного приема детей с речевой патологией".

Проигрываются следующие ситуации:сбор анамнестических сведений ("мать ребенка" - "лого­пед");

• обследование ребенка ("ребенок с дизартрией" - "логопед");

• составление "заключения";

• составление перспективного плана логопедической работы.

Задания практического характера:

1. Проанализируйте и интерпретируйте речевые карты детей с дизартрией с привлечением данных нейрофизиологии, нейропсихологии, психологии, лингвистики, психолингвистики.

2. Заполните протокол обследования ребенка с дизартрией.

3. Подготовьте пособия по обследованию мелкой моторики рук для детей с дизартрией.

4. Подберите комплекс артикуляционных упражнений для обследования состояния артикуляционной моторики.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовьте доклад на тему «Ориентация обследования на выяснение механизмов нарушения речи, дифференциальную диагностику, формулировку выводов коррекционно-методического характера».

Список литературы:

1. Артикуляционные таблицы. Методическая разработка для развития навыков аудирования и тестирования слуховой функции. (Составитель А.С.Штерн). Л., 1984.

2. Мастюкова Е.М., Бабенкова Р.Д. Роль комплексной оцен­ки дефекта учащихся с гиперкинезами для разработки плана педа­гогического воздействия, ж. Дефектология № 5, 1981, с.75-83.

3. Титова Т. А. О подходах к исследованию нарушений фонетической структуры слова у детей с моторной алалией и дизартрией.//Межвуз. Сб. ЛГПИ

4. Чиркина Г.В. Обследование звуковой стороны речи. Обследование понимания речи. В сб. Методы обследования нарушений речи у детей. М., АПН CСCP, с. 5-33.

Практическое занятие №23,24 Система коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные задачи и принципы коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии.

2. Этапы и основные направления коррекционно-логопедической работы при дизартрии.

3. Развитие речевой мотивации и активной установки на логопедические занятия.

4. Развитие двигательной сферы (развитие общей мото­рики, мелкой моторики рук, мимической моторики; артикуляционная работа):

• Методы регуляции мышечного тонуса. Приемы расслабляющего и укрепляющего массажа.

• Виды артикуляционной гимнас­тики. Методические требования к ее проведению.

• Упражнения для развития подвижности мимической мускулатуры.

• Приемы развития дифференцированных движений пальцев рук.

5. Развитие физиологического и речевого дыхания:

   • Технология проведения изометрической дыхательной гимнастики.

   • Приемы выполнения динамической дыхательной гимнастики.

   • Игровые приемы и задания на развитие речевого дыхания детей с дизартрией.

6. Развитие фонематического восприятия у дошкольников с дизартрией.

7. Формирование фонетической стороны речи при дизартрии:

   • Формирование первичных произносительных умений. Специфика постановки и закрепления звуков.

   • Формирование коммуникативных умений и навыков.

   • Подбор лингвистического материала для автоматизации и дифференциации звуков.

   • Развитие самоконтроля за реализацией звукопроизношения

8. Преодоление нарушений голосообразования.

9. Формирование ритмо-интонационной стороны речи.

10. Предупреждение вторичных нарушений у детей с дизартрией.

Задания практического характера:

1. Подготовьте материал по коррекции звукопроизношения у ребенка с дизартрией.

2. Подготовьте пособия по развитию артикуляционной мото­рики у детей с дизартрией.

3. Представьте систему заданий на развитие физиологического и речевого дыхания у больного с дизартрией.

4. Разработайте методические рекомендации для больного с дизартрией к выполнению упражнений по развитию артикуляционного праксиса.

5. Разработайте систему заданий по преодолению диспросодических нарушений.

Задания для самостоятельной работы:

1. Реферирование научно-педагогической литературы: Колповская И.К. Педагогическое наблюдение за детьми с тяжелыми нарушениями речи. В сб.: Методы обследования наруше­ний речи у детей, М., изд. АПН СССР, 1982, с.127-134.

Список литературы:

1. Бортфельд С.А., Рогачева Е.И. Лечебная физкультура и массаж при ДЦП. - М.: Медицина, 1986.

2. Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. - Л., 1977.

3. Кириллова Е. Работа логопеда по развитию фонетико-фонематического восприятия у дошкольников 3-4 лет с ДЦП./ ж. Развитие и коррекция. Выпуск 2, М.,1998.

4. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. - М., 1985.

5. Организация и содержание воспитательной работы в шко­ле-интернате для детей с последствиями полиомиелита и церебраль­ным параличом /Под ред. Т.А.Власовой, М.В.Ипполитовой. - М., 1981.

6. Панченко И. И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических расстройствах / Расстройства речи и голоса в детском возрасте // Под ред. Ляпидевского С. С. М., 1973.

7. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1989.

8. Приходько О. Г. Особенности логопедической работы при дизартрии с детьми, страдающими ДЦП и другими видами неврологической патологии.// ж. Развитие и коррекция. Выпуск 5, М.,1999.

Практическое занятие №25,26 Организация проектной деятельности студентов по учебной теме «Коррекционно-логопедическая работа при различных формах дизартрии».

Дидактические цели проекта:

• На основе анализа симптоматики сформировать умения отбирать и систематизировать приемы работы по коррекции различных клинических форм дизартрии у больных разного возраста.

• Формирование навыков самостоятельной работы

Методические задачи:

• Сформировать умения анализировать симптоматику клинических форм дизартрии, определять ведущие проявления в структуре дефекта

• Научить осуществлять отбор диагностических заданий и выделять критерии дифференциальной диагностики

• Научить обосновывать выбор дидактических и специальных (логопедических) принципов, лежащих в основе коррекционно-логопедической работы с больными разного возраста.

• Научить обосновывать и систематизировать общие и специфические приемы коррекции при различных формах дизартрии

Вопросы и задания для создания проектов:

1. Каковы главные мозговые механизмы, на которые рассчитано коррекционное обучение при различных формах дизартрии

2. Каково основное отличие методов коррекционной работы при псевдобульбарной дизартрии от тех, которые используются при бульбарной дизартрии

3. Какие диагностические пробы позволяют квалифицировать дефект?

4. От чего зависит выбор стратегии коррекционной работы при дизартрии?

5. В основе преодоления той или иной формы дизартрии лежит реализация общей схемы или использование специфических приемов? Обосновать ответ.

6. Роль медицинского и общепедагогического воздействия в устранении дизартрии.

7. Зависимость содержания логопедического воздействия от возраста больного дизартрией.

8. Особенности логопедической работы в связи с формой двигательных нарушений и формой артикуляторных расстройств.

9. Организация работы в различных типах логопедических учреждений.

10. Условия эффективности устранения дизартрии.

11. Современные направления исследования дизартрии (анализ диссертационных исследований)

Этапы организации проектной деятельности студентов: