Функциональные блоки в деятельности мозга (по а.Р. Лурия)

Блоки	Расположенность блока, краткая характеристика отделов блока	Функции блока	Нарушения речи при повреждении блока
Первый блок
Второй блок
Третий блок

2. Подготовьте эссе на тему «Психофизиологическая основа логопедической практики» с опорой на книгу М.Е. Хватцева «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста».

3. Подготовить опорный конспект по статье М.Н. Фишман «Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей».

Задания для самостоятельной работы:

1. Через самостоятельный поиск и анализ методик коррекционного развития речи и познавательной деятельности выявите оптимальные возможности применения нейропсихологических методов в логопедической работе с дошкольниками и школьниками (реферат «Нейропсихология в практической логопедии»).

2. Законспектируйте статью В.М Шкловского и др. «Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей».

Список литературы:

1. Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1961 г. Пособие для студентов педагогических институтов, методистов и воспитателей детских садов . - 2-е изд., испр. и доп.

2. Логопедия / под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. М., 1998

3. В.М Шкловский и др. «Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей», Дефектология № 2 – 2001 г.

4. Фишман М.Н. «Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей», Дефектология № 3 – 2001 г.

5.Фотекова, Т.А.. Диагностика речевых нарушений с использованием нейропсихологических методов: учеб. пособие \ Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина. М.: АРКТИ, 2002. – 136с.

6.Шаповал, И.А. Методы отклоняющегося развития: Учеб. пособие \ И.А. Шаповал. – М.: ТЦ Сфера, 2005. - 320с.

Практическое занятие 7, 8. Строение и функционирование речевого аппарата.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика речевого аппарата: строение и функционирование. Речедвигательный, речеслуховой, зрительный анализаторы.

2. Строение и функционирование речедвигательного анализатора. Центральный отдел, проводящие пути, периферия речедвигательного анализатора. Речедвигательный (кинестетический) контроль. Кинестетическая основа речи. Кинетическая основа речи. Взаимосвязь общей, мелкой и артикуляционной моторики.

3. Строение и функционирование речеслухового анализатора. Речеслуховой контроль. Фонема. Фонематический слух. Фонетический слух. Фонематическое восприятие.

4. Система обратной связи в работе речеслухового и речедвигательного анализаторов. Роль речевых кинестезий в системе обратной связи.

Задания практического характера:

1. Подготовить рисунок «Профиль артикуляции»: указать названия органов, участвующих в процессе речеобразования; отметить в рисунке черепно-мозговые нервы, обеспечивающие подвижность конкретным органам периферии речедвигательного анализатора.

2. Разработать схему: «Общая схема строения речевого аппарата».

3. Разработать схему: «Строение и функционирование речедвигательного анализатора».

4. Разработать схему: «Строение и функционирование речеслухового анализатора».

Задания для самостоятельной работы

1. Разработать схему: «Фонематические процессы и их роль в моторной реализации высказывания».

2. Разработать схему: «Система обратной связи в работе речеслухового и речедвигательного анализаторов в норме».

Список литературы:

1. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: учеб. пособие / под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2000.- 180с.

2. Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1961 г. Пособие для студентов педагогических институтов, методистов и воспитателей детских садов . - 2-е изд., испр. и доп.

3. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр «Академия», 1999. -560с

4. Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина «Основы логопедии»

5. Интернет-ресурсы

Практическое занятие 9. Онтогенез речи.

Вопросы для обсуждения:

1. Факторы, детерминирующие речевое развитие детей.

2. Этапы формирования речевого общения у детей

2. Физиологические несовершенства детской речи.

3. Становление анатомо-физиологических механизмов речи в онтогенезе.

4.Механизмы становления звукопроизносительной стороны речи в норме.

Задания практического характера:

1. Разработайте детализированную схему: «Факторы развития речи детей раннего возраста» по статье Н.М. Аксариной «Важнейшие факторы развития речи детей раннего возраста».

2. Заполните таблицу 3:

Таблица 3