Классификация функциональных нарушений голоса.

№

Центральные функциональные расстройства

Периферические функциональные расстройства

2. Составьте таблицу:

Таблица

Сравнительная характеристика гипо- и гипертонусной дисфонии

№

Дифференциальные признаки

Гипотонусная дисфония

Гипертонусная дисфония

3. Заполните таблицу:

Таблица

Таблица

Характеристика функциональных нарушений голоса

Заболевание

Этиология

Классификация

Нарушения голоса

Нарушения дыхания

Задания для самостоятельной работы.

1. Уточните значение терминов:

фонастения, гипотонусная дисфоння, гипертонусная дисфоння, спастическая дисфония, функциональная афония.

Список литературы:

1. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981.

2. Лаврова Е.В. Нарушения голоса : учеб. пособие для студ. высш. учеб. за­ведений/Е.В.Лаврова, О.Д.Коптева, Д.В.Уклонская. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 128 с.

3. Орлова, О.С. Нарушения голоса у детей: учеб.-метод. пособие / О.С. Ор­лова. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2005. — 125[3] с.

4. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1997. - Ч. I. - С. 194—355.

Практическое занятие №9 Фонопедическая работа при функциональных нарушениях голоса.

Вопросы для обсуждения:

1. Значение дыхательных упражнений в коррекционно-логопедической работе.

1. Целенаправленность приемов в зависимости от формы нарушений нервно-мышечного аппарата гортани.

2. Этапы и методика работы при фонастения.

2. Дифференциальные различия в задачах, направлениях и приемах логопедической работы при устранении гипо- и гипертонусной дисфонии.

3. Особенности коррекционного воздействия при истерической афонии. Значимость психологической подготовки больного.

4. Этапы и методика дифференцированной фонопедической работы с различными группами больных при спастической дисфонии.

Задания практического характера:

1. Составьте таблицу:

Таблица

Дифференциальная характеристика приемов логопедической работы при устранении гипо- и гипертонусной дисфонии

№

Гипотонусная дисфония

Гипертонусная дисфония

Задания для самостоятельной работы.

1. Составить тестовые задания по теме.

Список литературы:

1. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. – М: Просвещение, 1973

2. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981.

3. Вильсон Д. К. — Нарушения голоса у детей. — М., 1990.

4. Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики. — М., 1968.

5. Лаврова Е.В. Нарушения голоса : учеб. пособие для студ. высш. учеб. за­ведений/Е.В.Лаврова, О.Д.Коптева, Д.В.Уклонская. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 128 с.

6. Орлова, О.С. Нарушения голоса у детей: учеб.-метод. пособие / О.С. Ор­лова. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2005. — 125[3] с,

Лабораторное занятие №1,2 Анализ фронтальных и индивидуальных занятий по устранению органических нарушений голоса.

Вопросы для обсуждения:

1. Критерии оценки и требования к проведению фронтальных и индивидуальных занятий по коррекции функциональных и органических нарушений голоса.

Задания практического характера:

1.На основании указанных критериев проанализируйте конспекты занятий, определив этап логопедического воздействия и тему занятия по коррекции голоса.

2.Подготовить письменный анализ двух фронтальных занятий по коррекции голоса

Задания для самостоятельной работы.

1. Подготовьте и оформите два конспекта фронтальных занятий по устранению функциональных расстройств голоса.

Список литературы:

1. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. – М: Просвещение, 1973

2. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981.

3. Вильсон Д. К. — Нарушения голоса у детей. — М., 1990.

4. Ермолаев В. Г., Лебедева Н. Ф., Морозов В. П. Руководство по фониатрии. — Л., 1970.

5. Зарицкий Л.А., Тринос В.А., Тринос Л. А. Практическая фониатрия. — Киев, 1984.

6. Лаврова Е.В. Нарушения голоса : учеб. пособие для студ. высш. учеб. за­ведений/Е.В.Лаврова, О.Д.Коптева, Д.В.Уклонская. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 128 с.

7. Орлова, О.С. Нарушения голоса у детей: учеб.-метод. пособие / О.С. Ор­лова. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2005. — 125[3] с,

Лабораторное занятие №3,4 Анатомо-функционалыюе значение небно-глоточного аппарата в норме. Патофизиологический механизм при ринофонии.

Вопросы для обсуждения:

1.Механизм небно-глоточного смыкания при фонации; глотании, дыхании.

2.Особенности небно-глоточного контакта во время произнесения различных звуков.

3.Значение функциональной связи небно-глоточного кольца с мышцами гортани и дыхательной мускулатурой.

4.Патофизиологический механизм при ринофонии. Причины.

5. Классификация форм ринофонии.

6.Причины, симптоматика и классификация закрытой ринофонии.

Дифференциальная диагностика органической и функциональной закрытой ринофонии.

4. Открытая ринофония. Этиология и классификация нарушения.

5. Структура дефекта при приобретенной открытой ринофонии.

6. Смешанная ринофония. Этиопатогенез заболевания.

7. Коррекционно-логопедическая работа при закрытой и открытой ринофонии.

Задания практического характера:

1. Составьте схему "Этиология и классификация закрытой ринофонии ".

2. Составьте схему "Этиология и классификация открытой ринофонии ".

3. Составьте сравнительную таблицу:

Таблица

Симптоматика закрытой и открытой ринофонии

№

закрытая ринофония

открытая ринофония

4. Проанализируйте конспекты занятий по коррекции закрытой ринофония.

5. Проанализируйте конспект занятий по коррекции нарушений тембра голоса при открытой ринофонии.

6. Составьте два конспекта индивидуальных занятий по одному из этапов работы при закрытой и открытой ринофонии.

Задания для самостоятельной работы.

1. Составьте кроссворд по терминологии занятия.

2. Подготовьте реферат на тему «Строение небно-глоточного аппарата».

Список литературы:

1. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981.

2. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков: Кн. для логопеда/Под ред. С.Л. Таптаповой. – М.: Просвещение, 1984. – 143 с

Лабораторное занятие №5,6 Профилактика нарушений голоса. Сравнительный анализ авторских методик коррекции нарушений голоса.

Вопросы для обсуждения:

1. Первичная профилактика нарушений голоса.

2. Вторичная профилактика нарушений голоса.

3. Третичная профилактика нарушений голоса.

Задания практического характера:

1. Составьте таблицу:

Таблица