Тема 3.3. Самосознание личности. Образ «я» и его структура.

Требования к знаниям: студент знает понятия «сознание», «самосознание»,

«уровень притязаний», образ - «Я»; формы проявления самосознания;

структуру самооценки и образа – «Я».

Требования к умениям: студент умеет на основе наблюдений за людьми разных возрастов определять особенности развития у них компонентов самосознания.

Содержание учебного материала: понятие самосознания. Формы проявления самосознания: самопознание, самооценка, самоприятие, самовосприятие. Образ – «Я» как регулятор поведения личности. Три компонента образа-«Я»: когнитивный, эмоционально-оценочный, поведенческий. Формы переживания образа – «Я»: «реальное Я», «идеальное Я», «фантастическое Я». Становление самооценки. Структура самооценки: когнитивный и аффективный компоненты. Виды самооценки: заниженная, адекватная, завышенная. Самоактуализация. Уровень притязаний личности. Понятие психологической защиты.

Виды самостоятельной работы студента: изучение классификации психологических защит (по З.Фрейду).

Тема 3.4. (Семинар № 6). Психологическая структура личности.

Требования к знаниям: студент знает понятия «направленность», «потребности», «мотивы», «идеалы», «установка», «уровень притязаний»; механизмы развития личности.

Требования к умениям: студент умеет на основе наблюдений устанавливать психологические свойства личности и объяснять механизмы их формирования.

Содержание учебного материала: подходы к трактовке структуры личности в психологии. Психологическая структура личности. Направленность как стержневая характеристика личности. Структура направленности. Мотивационно-потребностная сфера личности. Уровень притязаний личности. Основные направления и тенденции развития личности. Механизмы развития личности.

Тема 3.5. (Семинар № 7). Современные теории личности.

Требования к знаниям: студент знает основные подходы к изучению личности в мировой психологии, их содержательную и методологическую специфику.

Требования к умениям: студент умеет анализировать и сравнивать различные точки зрения на природу личности; обосновывать и представлять собственную точку зрения; работать в коллективе.

Содержание учебного материала: классификация современных теорий личности: 1/по способу объяснения происхождения психики - психологические, социологические, социопсихологические;2/ по способу получения данных – экспериментальные, неэкспериментальные; 3/ по углу зрения на личность – структурные, динамические; 4/ по возрастному диапазону – дошкольный и школьный возраст, вся жизнь; 5/ по описанию личности – черты личности, формы поведения личности. Подходы к изучению личности в зарубежной психологии: социогенетический, биогенетический, психогенетический.

Концепции личности отечественных психологов – Ананьева Б.Г., Леонтьева А.Н., Платонова. К.К., Узнадзе Д.Н. и др.

Виды самостоятельной работы студента: найти принципиальные отличия и сходство в концепциях личности зарубежных и отечественных психологов.

Раздел 4. Индивидуально - психологические особенности личности.