- •050705 «Специальное дошкольное образование»,
- •050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
- •Выписка из Государственного стандарта среднего профессионального образования.
- •Пояснительная записка.
- •Требования к знаниям и умениям студентов. Студенты должны знать:
- •Тематический план учебной дисциплины.
- •3. Содержание дисциплины «Психология», раздел «Общие основы психологии». Раздел 1. Введение в психологию.
- •Тема 1.1. Предмет психологии. Основные направления современной психологии.
- •Тема 1.2. Задачи и методы психологии. Базовые категории психологии.
- •Тема 1.3. Проблема происхождения и развития психики.
- •Тема 1.4.(Семинар № 1). Эволюция психики в животном мире и становление сознания человека.
- •Тема 1.5. Развитие психологии как науки.
- •Тема 1.6. (Семинар № 2). Основные направления современной отечественной и зарубежной психологии.
- •Раздел 2. Психические процессы и состояния.
- •Тема 2.1. Ощущения и восприятие.
- •Тема 2.2. Внимание.
- •Тема 2.3. (Семинар №3) Память.
- •Тема 2.4. Мышление.
- •Тема 2.5. Речь.
- •Тема 2.6. (Семинар № 4). Характеристика мышления и речи.
- •Тема 2.7. Воображение.
- •Тема 2.8. Эмоции и чувства. Воля.
- •Тема 2.9. (Семинар № 5). Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Раздел 3. Личность.
- •Тема 3.1. Понятие о личности в психологии.
- •Тема 3.2. Структура личности.
- •Тема 3.3. Самосознание личности. Образ «я» и его структура.
- •Тема 3.4. (Семинар № 6). Психологическая структура личности.
- •Тема 3.5. (Семинар № 7). Современные теории личности.
- •Раздел 4. Индивидуально - психологические особенности личности.
- •Тема 4.1. Темперамент.
- •Тема 4.2. Характер.
- •Тема 4.3. Способности.
- •Тема 4.3. (Семинар № 8). Типологии индивидуально-психологических особенностей личности.
- •Раздел 5. Деятельность.
- •Тема 5.1. Общее понятие о деятельности.
- •Тема 5.2. Основные виды деятельности.
- •Тема 5.3. (Семинар № 9). Психологическая структура деятельности.
- •Деятельность и психические процессы. Деятельность и развитие личности. Специфика развития деятельности человека.
- •Примерные вопросы к зачету по дисциплине.
- •Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ по дисциплине.
- •Список основной и дополнительной литературы. Основная литература.
- •Дополнительная литература.
Тема 1.4.(Семинар № 1). Эволюция психики в животном мире и становление сознания человека.
Требования к знаниям: студент знает содержание понятий «психика», «психическое отражение», «сознание», «бессознательное»; стадии развития психики в животном мире; основные формы отражения и поведения на каждой из них; предпосылки возникновения и развития сознания.
Требования к умениям: студент умеет самостоятельно работать с учебной информацией, осознавать цель своей работы; продуктивно работать на семинаре, четко излагать информацию.
Содержание учебного материала: идеалистическое и материалистическое понимание природы психики. Психики и теория отражения. Проблема критериев психического. Особенности психического отражения. Стадии развития психики в животном мире (элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, ручного мышления), основные формы отражения и поведения на каждом из них.
Высший уровень психического отражения – сознание человека. Биологические и исторические предпосылки возникновения и развития сознания человека. Структура сознания и его психологическая характеристика. Бессознательное в психике человека. Менталитет общества и сознание индивида.
Тема 1.5. Развитие психологии как науки.
Требования к знаниям: студент знает основные этапы развития психологической науки; основные мировые психологические школы, приоритетные направления их исследований, выдающихся представителей.
Требования к умениям: студент умеет анализировать теоретический материал, сравнивать и определять специфику основных психологических учений.
Содержание учебного материала: основные исторические этапы и направления развития психологии: античная психология (Демокрит, Платон, Аристотель), психология Нового времени (Р.Декарт, Г.Лейбниц, Спиноза, Д.Локк), психология 19 века (В.Вундт, В.М. Бехтерев, И.М. Сеченов и др.). Мировые психологические школы: бихевиоризм (Д.Уотсон), психоанализ (З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер), гештальтпсихология (М.Вертгеймер, В.Кёлер, К.Коффка,), когнитивная психология (Дж.Брунер), гуманистическая психология (А.Маслоу, В.Франкл, К.Роджерс, Г.В.Олпорт.
Российская психология: теория высших психических функций и культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского, деятельностный подход (М.Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.). Московская и Санкт-Петербургская психологические школы. Особенности развития современной психологии в сибирском регионе и Омской области.
Виды самостоятельной работы студента: составление таблицы «Основные психологические школы».