1. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология» (раздел «Общие основы психологии») разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностям

050704 «Дошкольное образование» (повышенный уровень СПО), утвержденным Министерством образования России 4 февраля 2002 г., регистрационный номер № 04 – 0313 - П.

050705 «Специальное дошкольное образование» (повышенный уровень СПО), утвержденным Министерством образования России 26 февраля 2003 г., регистрационный номер № 04 – 0318 – П;

050719 –«Коррекционная педагогика в начальном образовании» (повышенный уровень СПО), утвержденным Министерством образования России 26 февраля 2003 г., регистрационный номер № 04 – 0320 - П.

Учебный курс дисциплины «Психология» входит в блок учебных дисциплин предметной подготовки специалистов к работе в качестве воспитателя детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида, а также к воспитанию дошкольников в домашних условиях; специалистов к работе в качестве воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и к воспитанию дошкольников в домашних условиях; специалистов к работе учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе, а также к выполнению педагогических функций с детьми группы риска младшего школьного возраста (с трудностями в обучении и симптомами школьной дезадаптации) в других воспитательно–образовательных учреждениях.

Психология – сложная отрасль знаний, исследующая чрезвычайно многогранные явления и процессы, охватывающая большой объем специфических общественных и естественнонаучных дисциплин. Психологическая грамотность понятий и терминов, связанная в силу своего предмета со многими областями необходима современному человеку не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни. Ведь психологическая грамотность – это первое, начальное звено психологической культуры, которая характеризует культуру поведения, общения, культуру чувств, идеалы и жизненные ценности.

Основы личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными ценностями, ребенок начинает приобретать в детстве. Педагогическая практика и будущая профессиональная деятельность студентов требует знаний и умения разбираться в психологических особенностях человека и его поведения. От знаний, педагогического мастерства, активной, убежденной позиции педагога в решающей степени будет зависеть успех педагогического взаимодействия. Это обязывает каждого профессионала не только хорошо знать основы наук, которым он будет обучать, но и закономерности развития общества и человеческой личности, психологическую сущность творческого потенциала человека, психологию деятельности, общения и коллектива и их роль в становлении развивающейся личности учащегося как субъекта познания, общения и труда. Этими знаниями должны овладеть студенты – будущие педагоги еще в процессе их профессиональной подготовки. Знания и умения, которые студенты получат благодаря освоению данной дисциплины, позволят эффективно и творчески работать с детским и педагогическим коллективами.

Изучение учебного курса предполагает установление межпредметных связей с педагогикой, анатомией и физиологией, теорией и практикой воспитательной деятельности, историей.

Цель дисциплины: усвоение студентами системы знаний о ведущих достижениях общей психологии как науки, развитие умений применять полученные знания на практике с целью повышения эффективности будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

• формировать у студентов теоретические представления о психологии как отрасли гуманитарного знания, ее предмете и методах изучения;

• способствовать усвоению базовых категорий психологии как науки;

• формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в решении психологических задач;

• развивать стремление к самостоятельному приобретению знаний;

• стимулировать творчески - профессиональную активность.

В связи с поставленными задачами программа курса предполагает освоение следующих разделов:

1. “Введение в психологию”. В данном разделе студенты знакомятся с основными этапами развития психологии как науки, ее местом в системе наук; предметом, задачами и методами общей психологии; ведущими мировыми психологическими школами и направлениями, структурой современной психологии; эволюцией психики в животном мире; характеристикой сознания, бессознательным в психике человека.

2. “Психические процессы и состояния”. Этот раздел содержит информацию о познавательной (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение) и эмоционально-волевой (чувства, воля) сферах человека. Рассматривается взаимосвязь и целостность психических процессов, их роль в практической деятельности человека.

3. “Личность”. Раздел раскрывает соотношение понятий: “человек”, “индивид”, “индивидуальность”, “субъект ”, “личность”; взгляды на развитие личности отечественных и зарубежных психологов, механизмы формирования и развития, структуру личности, основные формы направленности личности, самосознание, развитие образа-«Я», самооценку, ее виды, нравственное развитие личности, мотивационно-потребностной сферы.

4. “Индивидуально-психологические особенности личности”. Раздел посвящен изучению психологической характеристики темперамента, его роли в трудовой и учебной деятельности; характера, его структуры, природы и проявлений; способностей, их структуры и уровней развития (одаренность, талант и гениальность). Рассматривается место темперамента, характера и способностей в структуре личности, их влияние на ее развитие.

5. “Деятельность”. В разделе изучается психологическая характеристика основных видов человеческой деятельности (игра, учение, труд, общение); различные подходы к анализу структуры деятельности; потребности, мотивы, цели, операции; умения, навыки, привычки; проблема единства сознания и деятельности.

В основе курса – система лекционных, комбинированных и семинарских занятий. К разделам программы разработан комплекс опорных схем и таблиц, рекомендуемых для аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Материал программы рассчитан на 54 часа. Кроме того, 12 часов отведено на самостоятельную работу студентов по различным разделам и темам в течение семестра. Таким образом, максимальная учебная нагрузка студента по данной дисциплине составляет 66 часов.

Форма итогового контроля по дисциплине «Психология», раздел «Общие основы психологии» - зачет.

Структура программы:

1. Пояснительная записка.

2. Тематический план учебной дисциплины.

3. Содержание учебной дисциплины по разделам и темам.

4. Примерные вопросы к зачету по дисциплине.

5. Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных работ студентов.

6. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине.