- •Производственная практика
- •Содержание и организация практики
- •Методические рекомендации по выполнению программы практики
- •Отчетная документация
- •51 Группы очной (заочной) формы обучения
- •2. Отчет по производственной практике
- •3. Конспект урока по педагогике
- •Фио студента……………………………………………
- •Приложения Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
Приложение 2
Схема психолого-педагогического анализа урока4
Место урока в системе уроков по теме, правильность постановки цели и задач.
Организация урока: а) тип урока, б) структура, отдельные элементы, их последовательность и хронометраж, соответствие построения урока его цели и содержанию, в) подготовленность группы к уроку, г) организация учащихся для активной работы на уроке, сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы, д) плотность урока, рациональное использование времени.
Содержание урока: а) научность материала, б) правильность подбора материала для различных этапов урока и видов деятельности учащихся, в) соответствие содержания урока требованиям программы, по которой работает преподаватель, г) воспитательная направленность урока, д) связь теории с практикой, раскрытие практической значимости знаний, обучение учащихся применению своих знаний на практике, е) связь изучаемого материала с ранее пройденным, приемы повторении, ж) межпредметные связи, з) речь учителя: грамотность, эмоциональность, лексическое богатство, и) качество знаний, умений и навыков учащихся.
Методика проведения урока: а) оборудование, использование пособий, дидактического материала на разных этапах урока, б) методы и приемы, применяемые педагогом на каждом этапе урока, в) соответствие методов содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов, г) постановка перед учащимися цели урока и подведение итогов, д) работа со слабоуспевающими, е) владение методами активного обучения, целесообразность их применения на данном уроке, ж) система оценки знаний, ее педагогическая ценность.
Общение на уроке: тон, стиль отношений, манера общения с группой и отдельными учащимися.
Работа и поведение учащихся на уроке: а) активность группы и отдельных учащихся на уроке, б) заинтересованность учащихся материалом урока, отношение к уроку, в) отношение к учителю, г) дисциплинированность, организованность, д) речь учащихся.
Общие выводы по уроку.
Схема оценки эффективности и качества учебных занятий 5
Элементы урока |
Оценки | ||
0 |
1 |
2 | |
1. Цель урока названа
|
|
|
|
2. Организованы действия учащихся по принятию цели деятельности
|
|
|
|
3. Соответствие содержания учебного материала (СУМ) триединой дидактической цели (ТДЦ) |
|
|
|
4. Методы обучения (МО) обеспечили: 4.1. Мотивацию деятельности; 4.2. Сотрудничество учителя и учащихся; 4.3. Контроль и самоконтроль
|
|
|
|
5. Соответствие МО, СУМ и ТДЦ
|
|
|
|
6. Формы организации познавательной деятельности (ФОПД) обеспечили: 6.1. Сотрудничество между учащимися; 6.2. Включение каждого ученика в деятельность по достижению ТДЦ |
|
|
|
7. Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с МО, СУМ, ТДЦ
|
|
|
|
8. Уровень достижения ТДЦ: 8.1. Образовательный аспект; 8.2. Воспитательный аспект; 8.3. Развивающий аспект
|
|
|
|
Балльные оценки: 2 - реализовано полностью, 1 - реализовано частично, 0 - не реализовано.
Эффективность урока рассчитывается по формуле:
Если Э > 85% и нет ни одной оценки «0», то урок признается отличным. Если 65% < Э < 84% - урок хороший. Если 45% < Э < 64% - удовлетворительный.