- •3. Творческое задание по теме «Личность учителя».
- •Занятие 4. Тема: Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики.
- •Литература:
- •Тема: Методы и логика педагогического исследования. Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Список примерных тем исследовательских работ
- •Требования к оформлению исследовательской работы
- •Занятие 7. Тема: Личность ребенка как объект и субъект воспитания.
- •Литература:
- •Экзаменационные вопросы
- •Иняз 1 курс 2-й семестр планы семинарских занятий Занятие 1.
- •Занятие 4-5
- •Занятие 6-7.
- •Занятие 8
- •Занятие 9-10.
- •Занятие 11.
- •Занятие 12
- •Занятие 13.
- •Занятие 14.
- •Занятие 15-16.
- •Литература:
- •Литература:
- •Игры для проведения на семинарских занятиях Ролевая игра по теме «Классный руководитель».
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Инструкция для творческих групп учителей
- •Развития личности
- •Индивидуальные карточки с номерами для каждого игрока
- •Экзаменационные вопросы
Список примерных тем исследовательских работ
-
Требования современности к личности учителя иностранного языка.
-
Система форм воспитательной работы в школе.
-
Мотивы изучения иностранного языка у школьников.
-
Познавательные интересы современных школьников..
-
Влияние читательских интересов школьников на их успеваемость.
-
Организация самовоспитания школьников.
-
Условия эффективности педагогического общения.
-
Лидерство в коллективе школьников.
-
Характер взаимоотношений в коллективе школьников.
-
Ценностные ориентации школьников.
-
Использование учащимися компьютера (сети Интернет) при подготовке домашних заданий.
-
Зависимость успеваемости учащихся от их общекультурного кругозора.
-
Представления учащихся о толерантности (дружбе, патриотизме, др. качествах).
Требования к оформлению исследовательской работы
Объем работы – не более 5 стр.
Титульный лист: Исследовательская работа на тему «……», выполнена студентом 1 курса ф-та ин.яз., … отделения, … группы ФИО.
Примерное содержание работы.
-
Обоснование актуальности проблемы.
-
Объект и предмет исследования.
-
База исследование.
-
Гипотеза.
-
Задачи исследования.
-
Методы, использованные в работе.
-
Изложение результатов исследования и их анализ. (Данные приводите в числах и в процентах).
-
Выводы.
-
Рекомендации по дальнейшей работе с данными учащимися.
-
Список литературы (если использовался).
Занятие 7. Тема: Личность ребенка как объект и субъект воспитания.
Вопросы для обсуждения:
-
Соотношение понятий развитие и формирование личности.
-
Наследственность и развитие личности ребенка.
-
Роль среды в развитии личности.
-
Роль воспитания в развитии личности.
-
Влияние собственной деятельности ребенка на его развитие.
Задание к занятию. Разделитесь на 5 групп. Первая группа («эксперты») готовит вступительную речь о соотношении понятий «развитие» и «формирование», о структуре и видах развития.
Группы 2-4 готовят сообщения по вопросам 2-4 семинара, пытаясь убедить экспертов в огромном значении одного из факторов на развитие личности, приводя высказывания известных личностей, яркие примеры и т.д. В выступлениях принимают участие все члены групп. Выступления должны занимать 5 минут.
После выступления всех групп эксперты определяют, выступление какой из групп было наиболее убедительным и делают заключение о соотношении факторов развития.
Занятие 8.
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс. Целостность учебно-воспитательного процесса.
Вопросы для обсуждения:
-
Сущность педагогического процесса, его структурные компоненты и их взаимосвязь.
-
Функции педагогического процесса.
-
Динамика педагогического процесса.
-
Закономерности и принципы педагогического процесса.
Литература:
1. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. //Избр. пед. соч. / Под ред. А.М. Арсеньева. М., 1989. С. 163-231.
3. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993.
Задание к занятию:
Подберите в художественной литературе / или в книгах А.Е.Кондратенкова «Труд и талант учителя», «Педагогика в картинках реальной жизни» и др. / примеры, характеризующие реализацию функций и закономерностей педагогического процесса в работе с различными возрастными категориями школьников.
Занятие 9-10.
Тема: Сущность воспитания. Базовые теории воспитания и развития личности.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие воспитания. Соотношение понятий "воспитание", "обучение", образование", "формирование личности".
2. Характерные особенности, движущие силы и логика воспитательного процесса.
3. Содержание воспитания.
4. Понятие самовоспитания. Организация самовоспитания школьников.
5. Критерии воспитанности личности. Диагностика воспитанности школьников.
Литература:
1. Бояренцева Л.В. Как «измерить» воспитание? // Школьные технологии. 2001, №2.
2. Кобзарь Б.С. Обучение студентов диагностике воспитательной работы.// Педагогика. 1993, № 1
3. Кочетов А.И. Организация самовоспитания школьников. Минск, 1986.
4. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М., 2000.
Задание к занятию:
Мысленно оцените в баллах развитость у себя чуткости, активности, скромности, образованности, благородства. Составьте план самовоспитания. Представьте, что вам нужно дать совет подростку о самовоспитании. Как вы это сделаете?
Занятие 11.
Тема: Закономерности, принципы и направления воспитания.
Вопросы для обсуждения:
-
Взаимосвязь закономерностей и принципов воспитания.
-
Характеристика основных принципов воспитания.
-
Гуманистический характер принципов воспитания.
Литература:
-
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995.
-
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.
-
Щуркова Н.Е. Три принципа воспитания. Смоленск, 1996.
Занятие 12-13.
Тема: Система форм и методов воспитания.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие «метод воспитания». Классификация методов воспитания. Методы воспитания как система.
2. Характеристика методов формирования сознания школьников, методов организации деятельности воспитанников и методов стимулирования в системе методов воспитания школьников.
3. Понятие о формах и средствах воспитания.
4. Общение, учение, игра и труд как средства воспитания.
5. Взаимосвязь методов, форм и средств воспитания. Соответствие форм и средств воспитания возрастным особенностям школьников.