Тема XV. Человек в информационно-техническом мире

ПЛАН:

1. Природа информации: многообразие трактовок.

2. Информационный аспект в жизни общества.

3. Категория виртуальности и современное общество.

Вопросы для собеседования и обсуждения, дискуссий:

- В чем единство и различие энергетической и селективной теории информации?

- В чем опасность для общества в безудержном росте количественной компоненты знания?

- Будущее природы человека: техническая евгеника, проблема клонирования.

- Виртуальная реальность или виртуализация реальности?

Методические советы:

Анализируя множество трактовок категории «информация», разберитесь, что нового в понимании мира и человека вносит это понятие, и возможно ли обойтись без него.

Отвечая на второй вопрос, обратите внимание на такую проблему: является ли «информационный бум» объективным и неминуемым явлением или искусственно раздуваемой сенсацией.

Касаясь третьего вопроса, прежде всего проследите изменение в понимании феномена виртуальности от Аристотеля до наших дней. Что такое виртуальность в современной физике? В чем опасность виртуализации реальности для современного общества? Каковы противоядия от этого явления?

Учебно-методическая литература:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. – М.: Проспект, 1997. – 568 с.

Горбачев В.Г. Основы философии: Курс лекций. – Брянск, 2000. – 334с.

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. – М.: Проспект, 2000. 397 с.

Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2001. – 815 с.

Канке В.А. Основы философии. – М.: Логос, 2001. – 288 с.

Краткий словарь по философии / Блаудберг И.В., Пантин И.К. – М.: Политиздат, 1982. – 431 с.

Краткий философский словарь / Алексеев А.П. – М.: Проспект, 2000. – 397 с.

Научная литература:

Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – М.: Наука, 1983. – 342с.

Клаус Г. Кибернетика и философия. – М.: Изд. ин. лит., 1963. – 531 с.

Бердяев Н.А. Человек и машина (Проблема социологии и метафизики техники)// Бердяев Н.А. философия творчества, культуры и искусства. В 2-х т. Т . 1. – М.: Искусство, 1994. – 542 с.

Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. На пути к либеральной евгенике? – М.: Весь Мир, 2002. – 144 с.

Рабардель П. Люди и технологии. – М.: Изд-во ИП РАН, 1999. – 264 с.

Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 240 с.

Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 223 с.

Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 336с.

Концепция виртуальных миров и научное познание. – СПб.: РХГИ, 2000. – 320с.

Тема XVI. Движение и развитие научного знания

ПЛАН:

1. Структура научного познания, его методы и формы.

2. Критерии научности. Научное и вненаучное знание.

3. Рост научного знания.

4. Научные революции и смена типов рациональности.

Вопросы для собеседования и обсуждения, дискуссий:

- Какие науки можно считать лидером современного этапа развития знания?

- Как вы понимаете утверждение А.Ф. Лосева о том, что в любой научной концепции присутствует мифологический аспект?

- Научное знание развивается поступательно или циклично?

- В чем, на Ваш взгляд, ограниченность исключительно научного взгляда на мир?

Методические советы:

При рассмотрении первого вопроса, покажите, что научное по­знание отличается от других форм: обыденная, художественная, ми­фологическая. Подумайте над тем, что такое метод, зачем нуж­ны методы, влияют ли методы получения знания на содержание самого знания, помогает или мешает использование заранее разработанных методов творческому процессу, могут ли методы играть отрицатель­ную роль в познании, допустимо ли переносить методы одних облас­тей действительности на исследование других, качественно отлич­ных от них сфер реальности (например, насколько корректно приме­нение методов физических наук при исследовании мира живых орга­низмов, общественных процессов, внутреннего мира человека).

Изучение вопроса об эволюции науки следует начать с выяснения того, является ли наука конкретным историческим феноменом, рожденным социальной ситуацией Европы XVI-XX вв., или наука – универсальная практика человеческого духа. Необходимо уяснить, чем отличается новоевропейская наука от познавательных практик прошлых эпох.

Постарайтесь разобраться, как воздействует на науку (ее аппарат, постановку проблем) социальная организация научного процесса различных эпох: античных кружок единомышленников, средневековый университет, академия Нового времени и современные НИИ (см. Сокулер З.А.).

Учебно-методическая литература:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. – М.: Проспект, 1997. – 568 с.

Горбачев В.Г. Основы философии: Курс лекций. – Брянск: 2000. – 334с.

Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2001. – 815 с.

Канке В.А. Основы философии. – М.: Логос, 2001. – 288 с.

Краткий словарь по философии / Блаудберг И.В., Пантин И.К. – М.: Политиздат, 1982. – 431 с.

Научная литература:

Гуссерль Э. Логические исследования. – М.: АСТ.: 2000. – 752 с.

Вернадский В.И. О науке. – Дубна: Феникс, 1997. – 576 с.

Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. – М.: Прогресс, 1990. – 717 с.

Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. – М.: УРСС, 2002. – 384с.

Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2002. – 606 с.

Сокулер З.А. Знание и власть: наука в обществе модерна. – СПб.: РХГИ, 2001. – 240 с.

Гильберт Д., Малкей М. Открывая ящик Пандоры. – М.: Прогресс, 1987. – 269с.

Канке В.А. Основные направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. – М.: Логос, 2000. – 320 с.