Клас : 10-А Дата_________

Урок № 6

Тема: Складні випадки правопису апострофа

Мета: повторити та систематизувати знання учнів про вживання апострофа; удосконалювати їх правописні вміння та навички;

розвивати пам'ять, логічне мислення, уміння працювати з таблицями, виділяти головне;

виховувати пошану до рідного слова.

Тип уроку: формування умінь та навичок учнів

Форма проведення: урок-подорож

Методи і прийоми: слово вчителя, вибірковий диктант, розподільний диктант, орфографічний практикум, «Вітрила мрій», «Відгадай слово» , «Я - редактор», «Поміркуймо», робота з «дірявими» словами, виконання тестових завдань, «Мікрофон».

Обладнання: підручник, таблиця «Правила вживання апострофа», картки з словами, картки з прислів’ями, паперові апострофи, картки оцінювання.

Внутрішньопредметні зв’язки: фонетика, орфографія, фразеологія

Міжпредметні зв’язки: українська література

Використана література:

1. О. В. Слюніна Усі уроки української мови в 10 класі. І семестр. Профіль – українська філологія. – Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 320 с. – (Серія «усі уроки»).

2. О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов Українська мова 10 клас.

3. Глазова О.П. Рідна мова. 10 клас: Плани-конспекти уроків. – Х. : Веста: Видавництво «Ранок». – 2007. – 256 с.

4. Українська мова за новою програмою: 10 клас/ упоряд. Н. Коржова. – К. :Шкільний світ. – 2010. – 128 с.

5.О.В. Заболотний, В. В. Заболотний. Українська мова: підруч. 10 клас. К. : Генеза. – 2010 – 224 с.

Хід уроку

І. Повідомлення теми, мети й завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

1.1. Слово вчителя

Ми завжди шукаємо в житті те, що живило б духовні сили. Василь Симоненко радив своїм нащадкам: «В океані рідного народу відкривайте духовні острови».

Сьогодні на уроці я пропоную вам здійснити уявну подорож безмежним океаном Ріднословом до Орфографічних островів.

Будь-яка подорож починається зі збору речей. У цю валізу візьмемо все необхідне для подорожі. Не знаю, як ви, а я завжди забуваю взяти капелюшок. Тому перше, що кожен із вас зробить, — візьме той капелюшок, який найбільше до вподоби.

(Учні вибирають капелюшки.)

Володарі білих капелюшків! Ви станете великими людьми. Факти, цифри та хроніка подій для вас – найголовніше.

Володарі чорних капелюшків! Ви завжди будете виділятися з натовпу. Усе піддавати сумніву й критиці — сенс вашого життя.

Володарі синіх капелюшків — майбутні філософи. Ви йтимете лише вам відомими шляхами, не відступаючи від мети, не поспішаючи, але й не зупиняючись.

Володарі червоних капелюшків житимуть у волі емоцій. Для вас навколишній світ — загадка. Інколи вам буде важко зрозуміти самих себе.

Мета нашої подорожі — дослідити острів Апостроф. До речі, слово апостроф має подвійний наголос (апостроф, апостроф).

II. Актуалізація опорних знань

2.1. Слово вчителя

Під час подорожі необхідно мати записник, щоб занотовувати побачене й почуте. Розгорніть ваші зошити-записники й зробіть перший запис.

(Учні записують дату класної роботи.)

Збираючись у дорогу, ми часто беремо зайві речі. Розподіліть речі, вибравши найпотрібніші.

2.2. Розподільний диктант.

Запишіть слова у 2 колонки:

1) слова, що пишуться без апострофа;

2) слова, що пишуться з апострофом.

Якщо завдання виконано правильно, підкресливши останні букви, прочитаєте побажання.

Цвях, дит’ясла, ф’ючерс, присвята, кар’єрист, мавпячий, зв’язки, ад’ютант, хрящ, б’ють.

(Побажання: Хай щастить)

IІІ. Вивчення нового матеріалу