5. Найдите понятия, объем которых частично совпадает с объемом данного понятия.

Студент. Корабль. Металлы. Реки Украины. Реки Америки. Белка. Революция. Штиль. Абстрактное понятие. Понятия, равнозначные по объему.

6. Показать штриховкой результат операций сложения, умножения и вычитания над следующими группами понятий:

Живой человек, как живой, живая картина, живость, живность, имитация жизни, Ленин

• Герой, человек, литературный герой, Мальчиш Плохиш, писатель.

• Сын, политик, сантехник, сантехник Василий;

• Корова, нечто рогатое, рога, рогатое животное, нечто живое.

• Листопад, явление природы, опавшие листья, стихийное бедствие, буран, пора, когда листья опадают

ДоЗа № 3

1. Определить субъект, предикат и выразить в виде пропозиций структуру следующих суждений:

1. Экологические проблемы — забота общечеловеческая.

2. Часть народонаселения нашей планеты — белые.

3. Не дано человеку прожить без греха.

4. Только имеющие высшее образование могут пользоваться научными залами Национальной библиотеки.

5. Добрые дела часто бывают незаметны.

6. Нет такого дела, которое он не выполнит.

7. Не все, что он сказал, истинно.

8. Только на Дону есть меловые пещеры.

9. Люди часто говорят и о несерьезном.

10. Подлинные буддисты это исключительно индусы.

Пример: "Все понятия суть формы мысли": S - понятия; Р – формы мысли; пропозициональная форма – Все S суть Р.

2. Выразить в круговых схемах отношение между субъектом (s) и предикатом (р) в следующих суждениях, показать распределение s и р:

1. Некоторые суждения не простые.

2. Квадраты суть фигуры на плоскости.

3. Ничто не вечно под луной

4. Невозможно, чтобы камни мыслили

5. Нет света, который не был бы светом

6. Иной соврет – недорого возьмет

7. Жизнь прекрасна

8. Большинство из нас хорошо учится.

9. Видимая половина Луны более богата морями, чем невидимая.

10. Цыгане шумною толпой по Бессарабии кочуют.

11. Лошади бежали дружно.

12. Ветер между тем час от часу становился сильнее.

13. Древние греки внесли большой вклад в развитие философии.

14. Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

15. Один в поле не воин.

3. Указать количество и качество суждений. Определить, в каких отношениях противоположности между собой находятся следующие суждения:

Некоторые студенты — спортсмены и Некоторые студенты не есть спортсмены.

Все интеллигенты — вежливы и Некоторые интеллигенты — вежливы.

Ни один хищник не есть травоядное и Некоторые хищники — травоядные. Все пресмыкающиеся — позвоночные и Некоторые пресмыкающиеся не есть позвоночные.

Некоторые спортсмены не есть студенты и Все спортсмены есть студенты.

4. Проанализируйте следующие высказывания. Выясните, выражают ли они определения, или же какой-то из приемов, заменяющих определение. В первом случае проанализируйте определение, а во втором — укажите, какой именно прием используется.

1) Треугольник — одна из простейших геометрических фигур.

2) Гималаи — высочайшие горы мира.

3) Музыкальный инструмент это, например, скрипка.

4) Среда — третий день недели.

5) Год — время, в течение которого Земля делает полный оборот вокруг Солнца.

6) При сочинительной связи слова связываются как равноправные, равноценные.

7) 41 — натуральное число, следующее за 40.

8) Демократия — власть народа.

9) Абракадабра — таинственное слово, перешедшее от древних евреев и греков (В. Даль).

10) Абалмаш — обманщик, плут, обироха (В. Даль).

11) Абалыря — то же, что абалмаш (В. Даль).

12) Пианино — музыкальный инструмент вроде рояля, только меньших размеров.

13) Психический — относящийся к психике (словарь иностранных слов).

14) Суждение — это, по сути дела, то же, что и высказывание.

17) Справедливость — право слабейшего (Жубер).

18) Вобла — рыба семейства карповых, длина до 35 см, вес до 800 грамм. В сушеном виде, по мнению знатоков, лучшая закуска под пиво! (Энциклопедия “Одессика”).

ДоЗа № 4

1. Обратить следующие суждения:

1. Ни один студент не есть профессор.

2. Некоторые студенты — спортсмены.

3. Некоторые учащиеся не есть студенты.

4. Все S есть Р. Некоторые суждения сложные.

5. Некоторые суждения — простые.

2. Превратить следующие суждения:

1. Все планеты - шарообразны.

2. Некоторые кошки не есть домашние.

3. Ни один студент не сеть профессор.

4. Некоторые люди – курчавые.

5. Многие люди живут в городах.

6. Некоторые птицы не летают.

3. Противопоставить следующие суждения:

1. Некоторые млекопитающие живут в воде.

2. Никто не любит боли.

3. Все мудрецы — скромны.

4. Некоторая ложь не заслуживает строгого порицания.

5. Ни один образованный не суеверен.

6. Некоторые звезды очень яркие.

7. Никакое знание не бесполезно.

8. Некоторые спортсмены не очень трудолюбивы.

4. Сделать возможные непосредственные умозаключения из посылок:

Все преподаватели университетов имеют высшее образование

Никто из людей не всесилен

Некоторые крокодилы летают

Некоторые студенты не имеют мозгов (в медицинском смысле)

5. Придумайте понятия, соответствующие схемам

1. 2. 3.

6. Какие из следующих суждений будут истинными, если ложно последовательно первое, второе и т. д. до конца суждение?

1. а. N. учится на отлично.

    b. N. учится на хорошо и отлично.

   с. N. — посредственный ученик.

   d. У N. бывают всякие отметки.

   е. N. — не отличник.

2.    а. Все экзамены сданы

      b. Ни один экзамен не сдан.

      с. Некоторые экзамены сданы.

ДоЗа № 5

1. Определить вид, части, модус и фигуру предложенных умозаключений:

Все французы суть европейцы

Некоторые виноделы — французы

Некоторые виноделы — европейцы.

Все рыбы дышат жабрами

Все киты не дышат жабрами

Все киты не есть рыбы.

Некоторые мои знакомые — студенты

Все студенты—учащиеся

Некоторые учащиеся — мои знакомые.

Все киты—млекопитающие

Все киты живут в воде

Некоторые живущие в воде—млекопитающие.

Все студенты — учащиеся

Иванов — студент

Иванов — учащийся.