3)Познание и практика.

Практика (см. определение выше) имеет три атрибута: это чувственно-предметная деятельность; это целеполагающая деятельность; и это деятельность, направленная на преобразование материальных систем.

Если какой-либо из признаков отсутствует, то деятельность становится предметно-манипулятивной. Примеры: ребёнок до двух лет копирует действия взрослых, не осознавая цели; мифический Сизиф, чей труд не приводил к каким-нибудь результатам; нет практики и в мире роботов, т. к. цели ставит человек.

По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является источником познания, его движущей силой, даёт познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва дерево, не даёт ему оторваться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний и в этом смысле она – цель познания. В-третьих, практика служит критерием, мерилом истинности результатов познания.

Выше я перечислил три функции практики в отношении познания. Иногда выделяют четвёртую – детерминирующую. В данном случае речь идёт о том, что практика «подталкивает» познание в том или ином направлении. Например, исследователи подсчитали, что человечество чаще воюет, чем живёт в состоянии мира. Поэтому учёные уделяют много сил, времени и средств для разработки наиболее «эффективных» средств и орудий убийства, способов их доставки к «месту назначения» и средств коммуникации. Так только в XX в. изобрели ядерное оружие, ракеты и Интернет. Обратите внимание, что гражданское использование ядерной энергии и проч. отстаёт во времени от их военного использования.

Выделяют следующие формы практики:

а) общественно-производственную (промышленное и с/х производство, изготовление продуктов потребления и средств производства);

б) социально-политическую (создание государств, формирование партий, преобразование социальных структур, органов управления, революционные и террористические движения, забастовки, войны, акции по ликвидации ядерного и химического оружия и т. п.);

в) научно-экспериментаторскую, связанную с намеренным изменением объекта исследования (социальный эксперимент, физический, химический, генетический и др. виды эксперимента);

г) врачебную или медицинскую (хирургическая, терапевтическая, стоматологическая и т. п.);

д) семейно-бытовую, повседневную, хозяйственную (строительство и ремонт жилья, садоводство, огородничество, приготовление пищи, уход за детьми и т. п.).

Перечисленные формы практики являются основными, поскольку охватывают важнейшие сферы жизнедеятельности человека (помимо них имеются: детская игровая практика, асоциальная практика убийц, спортивная практика, ведущая к физическим изменениям людей и т. п.).

Вопрос «Можно ли художественную деятельность отнести к практике?» является спорным. Например, деятельность скульптора отвечает трём основным признакам практики, перечисленным в определении (1). Однако главной функцией искусства является эмоционально-эстетическое воздействие на духовный мир человека, т. е. духовная деятельность. Следовательно, к практике относятся те виды духовной деятельности, в которых явно выражена предметность. Не следует причислять к практике деятельность театрального артиста, писателя, идеолога, создателя военных теорий, политических доктрин и программ.