III. Работа над заданием.

С а мостояте л ьн а я работа учащихся.

Спрашиваем, какие правила рисования надо вспомнить, чтобы нарисовать большое пространство (зеленый луг с одуванчиками, деревья в саду, букет, где какие-то цветы ближе, а какие-то даль­ше). Демонстрируем динамическую таблицу «Ближе-дальше», о строении цветов. Вспоминаем, как располагаются основания пред­метов, которые находятся к нам ближе и дальше. Учитель с помо­щью аппликатпвпого материала составляет несколько схем компо­зиций цветочных букетов (или поля), обращая внимание детей не только на ритм цветовых пятен, но п па цветовое сочетание. Вспо­минаем, какие цвета «холодные», «теплые», цвета сближенные (в цветовом круге рядом) п контрастные (противоположные).

Рассмотрев, вспомнив, какие бывают цветы по форме и цвету, каждый из учеников рисует самый красивый, по его мнению, цветок.

Учит е л ь. Вы все, наверное, знаете, что любой цветок состоит из стебля, листьев и головки цветка. Но не каждый из вас задумы­вался, какие они все разные.

Попробуем разделить стебли, листья, головки цветов на группы (показать на таблице).

Стебли: тонкие и толстые, длинные и короткие, гладкие и ко­лючие, прямые и изогнутые.

Листья: крупные и мелкие, резные и простые, плоские и завер­нутые, разных форм.

Чашечка Бутон

Головки цветов бывают тоже разные, основные формы: ча­шечка (тюльпан), бутон (роза в бутоне), тарелка (подсолнух), зон­тик (василек, петунья), шар (астра), сверток (распустившаяся роза), цепочка (ландыш). Часто сама головка цветка состоит из множест­ва мелких цветочков. А в цветке находятся тычинки с пыльцой и пестик, который позже образует плод - семечко.

1 v
>	<

- Как рисовать цветы? Этапы выполнения ри­сунка цветков:

1. Тонкими линиями наме­тить оси стебля, листьев, фор­му и размер головки цветка.

2. Прорисовать точную форму стебля, головки и ли­стьев.

3)Добавить детали: про­жилки, тычинки, пушок и т. д.

4. Затем раскрасить эти прекрасные создания природы в цвета, близкие натуре (для чего можно использовать па­литру, смешивать цвета).

5. Не спешите нарисовать цветок сразу, работать можно в несколько приемов. Это также при­дает' аккуратность и чистоту рисунку.

6. Дневной свет, падая на листья и цветок, придает им оттенок холодного, а теневые стороны лепестков, стебля будут теплых от­тенков.

IV. Составление коллективной композиции.

Ученики вырезают свои цветы со стебельками. За 10 минут до конца урока учитель вывешивает па доску 3 больших листа с изо­бражением голубой, красной и белой вазы. Каждый ученик, прежде чем приклеить свое изображение цветка, должен подумать о соот­ветствии его цвета выбранной вазе (по колориту, по степени «хо­лодности», «теплоты»), а позже и группе уже наклеенных цветов, составляющих букет. Ученики, передавая кисточку с клеем, как эстафетную палочку, по очереди подходят к одному из листов бу­маги на доске и приклеивают к нему свой цветок. В конце веселой эстафеты получаются 3 красивых букета, которые надо будет срав­нить и оценить (сравнить: красочность, композицию и аккурат­ность в изображении каждого букета).

Вариант: вывешиваем лист бумаги, затопироваиной светло­серым цветом (светло-зеленым). Вспоминаем, как располагаются основания предметов, которые находятся к нам ближе или дальше. Намечаем зеленый луг, линию горизонта, высветляем небо. На па­литре подбираем оттенки зеленого (луг) и голубого (небо) цветов. Думаем, как разместить цветы, в каком ритме, сочетании цветов. Приклеиваем их.

Примечание. «Букеты» можно оформить в паспарту (от фр. passe­partout- «проходит повсюду» - картонная рамка пли подложка для рисунка, гра­вюры и т. д.) и украсить работами, например, столовую шкоты.