6. Модель процесса генерации знания в рамках общей теории систем.

«знать» — это означает уметь вести себя адекватным образом в ситуациях, связанных с индивидуальными актами или кооперативным взаимодействием. «Научное знание — вся сово­купность сведений, являющаяся результатом отражения матери­альной и нематериальной действительности в человеческом соз­нании».

С информационно-технологической, точки зрения, понятие научно-техническая информация определяется в как «задокументированное научное знание, введен­ное в оборот и участвующее в функционировании и развитии общества». Знание, не полу­чившее «толчка» для циркулирования в обществе, не может рас­сматриваться как информация.

Зафиксированные (воспринятые) сигналы окружающего мира представляют собой объективно существующие данные. Инфор­мация появляется при использовании данных в процессе решения конкретных задач, при этом происходит формирования нового личного знания субъекта. Результаты решения задач, обобщения в виде законов, теорий, совокупностей взглядов и представлений, полученных отдельными субъектами, выступающие в этот мо­мент как истинная, проверенная информация, образуют обобще­ствленные знания, отчужденные от субъекта их сформировавших. Такие знания представляются обычно в форме документов и сооб­щений, которые существуют объективно и независимо от контек­ста их получения и могут рассматриваться как данные, в том числе в других предметных областях и с другим контекстом.

Функциональное соотношений этих понятий иллюстрирует­ся схемой:

Что­бы извлечь информацию из данных, необходимо иметь метод получения информации, адекватный данным. информация динамична и существует только в момент взаимодействия данных и методов.

информация возникает и существует в момент взаимодейст­вия объективных данных и субъективных методов. В основе искусственных методов лежат алго­ритмы (упорядоченные последовательности команд), составлен­ные и подготовленные субъектами, а в основе естественных методов лежат биологические свойства субъектов.

7.Соотношение понятий «данные», «информация», «знания».

Все, что нас окружает, и с чем мы сталкиваемся, относится либо к физическим телам, либо к физическим полям, объекты находятся в состоянии непрерывного движения и из нения, которое сопровождается обменом энергией и ее переходом из одной формы в другую. Все виды энергообмена сопровождаются появлением сигналов. При взаимодействии сигналов с физическими телами в последних возникают определенные из­менения свойств — это явление называется регистрацией сигна­лов. Такие изменения можно наблюдать, измерять или фиксиро­вать теми или иными способами — при этом возникают и реги­стрируются новые сигналы, т. е. образуются данные».

основное свойство данных — их объективное и безусловное существование; независимы от субъекта наблюдения или управления, существование данных не зависит от того, будут ли они когда-либо использованы или нет.

I Помимо данных — фактов, следует отдельно выделить класс данных, представляющих задачи, проблемы или гипотезы. В це­ленаправленной деятельности именно формулировки задач выступают в роли данных, определяю­щих функциональный процесс,

Рис. 1.2. Обобщенная схема функционального процесса, управляемого данными

Для субъекта управления выходная информация выступает в роли основы для формирования личного или общественного знания — данных, актуальность и полезность которых подтвер­ждена процессом преобразования ресурса — цели деятельности субъекта или общества.

1.2.2. Информация

разнообразие определений соответствует двум следующим концепциям. Атрибутивная концепция рассматривает информа­цию как фундаментальную естественно-научную категорию, как неотъемлемое свойство материи и энергии. Функционально-ки­бернетическая — как неотъемлемый элемент и/или функцию управляемых или самоуправляемых систем (технических, биоло­гических, социальных). в самом общем смысле информация есть некоторая особая форма связей или зависимостей объектов, яв­лений или мыслительных процессов. многообразие определений позволяет предпо­ложить, что в зависимости от области знаний, где вводится по­нятие информации, его определение по большей части отражает специфику предметной области и задач исследования.

Зафиксированные (воспринятые) сигналы окружающего мира представляют собой объективно существующие данные. Инфор­мация появляется при использовании данных в процессе решения конкретных задач, при этом происходит формирования нового личного знания субъекта. Результаты решения задач, обобщения в виде законов, теорий, совокупностей взглядов и представлений, полученных отдельными субъектами, выступающие в этот мо­мент как истинная, проверенная информация, образуют обобще­ствленные знания, отчужденные от субъекта их сформировавших. Такие знания представляются обычно в форме документов и сооб­щений, которые существуют объективно и независимо от контек­ста их получения и могут рассматриваться как данные, в том числе в других предметных областях и с другим контекстом.