Конспект с лекций Габруся Габрусь 2011-2012 1ый семестр / lk13

Методы научного познания

Специальные

Философские (логические)

Общенаучные

(той или иной

научной или

Формальной

Метод

наблюдение

Операций

Процедуры

логики

диалектической

логики

измерение

Анализ-

Системного

синтез

анализа

сравнение

математические

Индукция -

дедукция

обобщение

кибернетические

эксперимент

идеализации

моделирования

Требования диалектического метода:

1)Всесторонность

2)Объективность (адекватность отражения объекта)

3)Рассматривать объект в изменении, развитии

4)Учитывать требования практики как критерия истины

5)Конкретность истины

Другие классификации методов

					В зависимости от форм
	По этапам научного исследования
					причинности
	1)	Методы эксперимента
			1)			Однозначно
	2)	Методы обработки
						детерминистские методы
		эмпирических данных
			2)			Вероятностные

3)Методы построения научных теорий и их проверки

4)Методы изложения научных результатов

По уровням научного познания

Методы эмпирического познания:

1)наблюдение

2)измерение

3)эксперимент

4)анализ

5)синтез

6)индукция

7)дедукция

Методы теоретического познания:

1)Анализ

2)Синтез

3)Индукция

4)Дедукция

5)Специфические методы теоретического познания (5.1. формализация (в том числе математизация) – процедуры, имеющие целью раскрытие структуры объекта в знаковом виде

5.2.идеализация (построение, моделирование идеальных объектов (например, прямая линия, модель атома Бора, …))

5.2.аксиоматизация (принятие аксиом и вывод из них следствий)

5.3.исторический и логический методы (рассмотрение реальной истории объекта или же логики его развития)

5.4.восхождение от абстрактного к конкретному

(движение познания от общего к конкретному, от простой абстрактной модели ко все более полной, всесторонней конкретности объекта)

Методология – учение о методах и применение в конкретных исследованиях мировоззренческой ориентации ученого.

Методика – конкретные правила и процедуры использования методов

Любое знание может выполнять методологическую функцию в

следующих случаях:

1)Если позволяет объяснять эмпирические факты

2)Если на их основе можем получить новые факты и новое знание

3)Если на их основе можем спроектировать и создать техническое устройство

4)Если на их основе можем совершить оптимальное социальное действие

Методология имеет разные уровни. Для технического знания существуют следующие методологические уровни:

1)Философский уровень

2)Уровень фундаментального знания

3)Уровень интегративного знания

4)Уровень общетехнических принципов

5)Уровень конкретного знания той или иной дисциплины

Методологический эссенциализм (эссенция - сущность) – способ научного познания, объявляющий целью науки открытие и описание истинной «природы вещей» (сущности). Платон, Галилей.

Ему противопоставляется инструментализм или методологический номинализм. Беркли, Мах, Пуанкаре. Ученый с уверенностью не может знать,

истинны ли его достижения. Относительность результатов научного знания, их неполнота и незавершенность.

Критический рационализм (Поппер) соединяет обе версии.

Интернализм (Койре) сводит историю науки, ее развитие к истории научных идей, т.е. понимает развитие науки как процесс, который детерминирован внутринаучными факторами.

Экстернализм (Бернал, Холдейн) считает, что развитие науки в большой степени обусловлено внешними факторами, социокультурными условиями (социальных заказов, социально-экономических условий и пр.), которые непосредственно определяют динамику науки – структуру получаемого знания, его характер и направление дальнейшего развития.

Этос науки - совокупность моральных императивов, принятых в научном сообществе и определяющих поведение ученого. Этос науки – нормативные регуляторы научной деятельности.

Основу этоса науки составляют императивы (Мертон):

1)Универсализм (в исследованиях ученый должен руководствоваться не личными предпочтениями, общими критериями и правилами доказательности и обоснованности знания)

2)Всеобщность (научный результат – продукт социального сотрудничества и есть общее достояние научного сообщества)

3)Незаинтересованность (на результаты исследования не должны влиять вненаучные интересы (религиозного, политического, экономического, личного характера). Ученые по Мертону заинтересованы в поиске истины, даже если истина покажет, что они были не правы.)

4)Организованный скептицизм (критичность по отношению к своим работам и работам коллег)

Двойственность реальной и идеальной ситуаций.

Нормативные требования этоса науки могут существенно трансформироваться в реальной практике научной работы.

(«Наука – яма, в ней дерутся лопатами»)

Дополнительные нормы и идеалы научного познания:

Принципы соответствия, наблюдаемости, простоты, оригинальность, независимость, интеллектуальная скромность, недопустимость плагиата и т.п.