ЦТ_Русский_язык_2003

А12. Отметьте номера примеров с НИ

1)А вы, друзья, как н_садитесь, всё в музыканты не годитесь.

2)Нельзя н_ отметить и положительные стороны во всем произошедшем.

3)Икакн_пасть духом в подобных обстоятельствах!

4)В этом обществе я невстретил н_одного симпатичного лица.

5)Я чуть было н_упал в яму.

А13. Отметьте номера примеров слитного написания

1)	что-то (на)подобие оборки	4) всягруппа (на)лицо
2)	смотреть (в)даль	5) иметь (в)виду
3)	за(чем) дело стало?
А14. Отметьте номера примеров		дефисного написания в обоих
случаях

1)(аудио)запись; (грубовато)сделанный

2)(черно)бровый;точка (в)точку

3)(пол)жизни; (бархатисто)матовый

4)(в)десятых; (лейб)гвардия

А15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Тот, кто может из короткой истории сделать длинную, считается романистом.

2)Цитировать - значит употреблять чужие слова для подтверждения чужой мысли.

3)Серьезные люди бывают двух типов: одни не могут рассказать анекдот, другие егопонять.

4)Женщина опасна длякаждого рая.

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)В гостиной былнакрыт стол для ужина, из кухни пахло горячими щами, исоленьями, исвежеиспеченным хлебом, ичесноком.

2)На другой день это жизнеописание было переписано начисто и вместе с другими документами отправлено канцелярией по назначению.

3)Мише не хотелось раскрывать семейную тайну, он задумался, и все написанное зачеркнул.

4)Денщик былпьян и от него нельзя добиться было никакого толку.

100

А17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Вокруг были холмы, река, просторный горизонт с неровной кромкой леса - в общем, русский пейзаж безизлишеств.

2)Ей нравилось, как этот умный, образованный мужчина послушно сел рядом с ней и понурил голову.

3)Из-за вязаного шерстяного платка виден был только бледный длинный носс острым кончиком и маленькой горбинкой, да один большой черный глаз.

4)Студия была уставлена всяким художественным хламом: кусками гипсовых рук, рамками, эскизами — ибыла нестерпимо холодна.

А18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Тучный старик - лакей князя встретил меня у парадного входа.

2)В воздухе, давно уснувшем иокутанном вомглу, стояла тишина.

3) Студент лег на диван и стал зубрить лежа, потом нечаянно уснул, и проснувшись через час, подпер голову руками и мрачно задумался.

4)На другой же день отправился он взявши десяток червонцев, к одному издателю, прося великодушной помощи.

А19. Подчеркнутое слово следует обособить в предложении

1)У меня однако есть свое обоснование того, почему не следует метаться - ни в жизни, нив литературе.

2)Нервничать и метаться - все равно что гоняться за солнечным зайчиком: если даже накроешь еголадошкой - не удержишь.

3)Одним словом лучше делать спокойно свое дело и ждать своего часа.

4)Почему же кстати самому вымыслу небыть правдивым?

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Начальство и товарищи нашли мой поступок несовместимым со званием офицера, и я, как нарушитель военного устава, был отправлен в отставку.

2)Но стоило ейтолько уйти издому, как я все извинял, всеобъяснял и ждал, когда онавернется.

3)Я не могподнять голову: веки были, как намагниченные.

4)Перестройка нас, как и всех эмигрантов, вынудила постоянно торчать в аэропорту и провожать друзей, родственников и родственников друзей.

101

А21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Я уже былуверен, чторазговор наш будет самый ничтожный,что ничего особенного мы не сумеем сказать друг другу и ничего особенного в этуночь уже не случится.

2)Пока мы ходили по лавкам, зашло солнце и наступил вечер, которого я никогда незабуду.

3)Помню очень хорошо, что, когда он поверял мне свои сокровенные тайны и называл наши отношения дружбой, тоэто неприятно волновало меня.

4) Облик Венеции неуловим, иразгадки ее тайны нет нив книгах, ни в фильмах.

А22. Двоеточие ставится на месте пропуска

1)Гроза пронеслась _ в небе разноцветной аркой засияла радуга.

2)Крик осла, звяканье ведра, крик ребятишек, занятых своими детскими играми, __ словом, все дневные звуки как бы отодвинулись и потускнели.

3)Ему так хотелось _ громко смеяться, танцевать мазурку, петь вместе со всеми гостями.

4)Мы вслушались в ночь __ ни звука, нишороха, нивсплеска.

А23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Относительно ее я неимел никаких определенных намерений и ни о чем не мечтал, но почему-то всякий раз, когда мы оставались вдвоем, я вспоминал, что ее мужсчитает меня своим другом и мне становилось неловко.

2)Когда она играла на рояле моилюбимые пьесы или рассказывала мне что-нибудь^ я с удовольствием слушал и в то же самое время почему-то в моюголову лезли мысли о том, что оналюбит своего мужа, чтоонмой друг и чтоона сама считает меня своим другом.

3)Он нисколько не изменился: у него было все то же холеное лицо, все та же ирония, и на столе, как в прежнее время, лежала всета же книга с заложенным в нееножом изслоновой кости.

А24. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО

1)Отец Василий поднял брови и курил, пуская дым из носа, потом сказал: «Да,воттаквот!» - вышел.

2)Вольтер говорил, что: «Словарь - это Вселенная в алфавитном порядке».

3)Вошла горничная с пустым подносом и спросила, можно ли подавать обед.

102

А25. Орфоэпическая ошибка допущена в одном из слов ряда

1)	по'рты, арахи'с	4) пате[тэ]тика, антите[тэ]за
2)	аге'нт, без/держный	5) те[тэ]нт, чт[чт]о-то
3)	береста', дремо'та
А26. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании
1)	глубокий отпечаток	4) надеть напалец кольцо
2)	нанести урон	5) одержать победу
3)	благодаря безнаказанности

А27. Речевые ошибки допущены в предложении

1)Наблюдая за этими детьми, у вас может возникнуть впечатление, что всеони вундеркинды.

2)Вопреки нашим прогнозам гости прибыли вовремя.

3)Трудно проводить аналогию между нашим временем и годами советской власти.

4)Нанашем пришкольном участке мы нетолько посадили цветы,но и ранние овощи.

А28. В предложении допущена следующая ошибка

1)орфографическая

2)пунктуационная

3)речевая

Человек, привыкший надеяться на себя, привыкший осуществлять сегодня то что задумано было вчера, начинает смотреть с явным пренебрежением на тех, кто, мечтая о полезной деятельности, не умеют шевельнуть пальцем, чтобы хоть сколько-нибудь улучшить свое собственное положение.

А29. В отрывке допущена следующая ошибка

1)орфографическая

2)пунктуационная

3)речевая

Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земчи пыпь, сухую траву и перья, поднимались под самое небо. Но сквозь пыль, залиплявшую глаза не было видно ничего, кроме блеска молний.

103

Анализ текста

Прочитайте текст и выполните сформулированные ниже задания. Обратите внимание, что в некоторых вопросах может быть 1,2 и более правильных ответов.

(1)Мастер взял на моих глазах бесформенный ком глины и шлепнул его на гончарный круг. Круг начал быстро вращаться, и ком глины тоже. Так они вращались бы хоть час, хоть день, <...> мастер приставил к глине свои длинные, как у хорошего музыканта, чуткие, как у хирурга, мудрые человеческие пальцы, и я своими собственными глазами увидел, как ком глины начал преображаться. Он то вытягивался кверху, то раздавался в стороны, сделался полым, и стенки его все утоньшались.

(2)Задуман был кувшин, но я насчитал по крайней мере десять промежуточных форм. На каждой из них мастер мог бы остановить свой круг, и вот текучая форма застыла бы на веки вечные в виде горшка, или древнегреческой амфоры, или в виде самого экстравагантного модернистского сосуда. Все зависело от мастера, от его воли, от его рук.

(3)Я понял, что вдохновение при беспрерывной текучести формы так же нужно гончару, как любому другому творцу, включая поэта. Я понял также, что и поэт может лепить туповатой тяжести, вполне бездушные горшки, хотя бы они и назывались стихотворениями. Я понял, наконец, что любое творчество, если бы даже хотели сотворить новую планету или новую солнечную систему, есть гончарный круг.

Вл. Солоухин

АЗО. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1)«Правда природы не может быть и никогда не будет правдой искусства». Бальзак.

2)«Если гончар слепил один красивый сосуд, то может слепить их и два, и три, и целую сотню». Сервантес.

3)«Дилетант относится к искусству, какхалтурщик к ремеслу». Гёте.

4)«Художник - не особая разновидность человека, но каждый человек - особая разновидность художника». Эрик Гилл.

А31. Какое слово можно поставить на месте многоточия в третьем

предложении абзаца 1?
1)	когда	4) несмотря на то,что
2)	но	5) потому что
3)	хотя

104

А32. Каковы смысловые отношения между предпоследним и последним предложениями первого абзаца?

1)	уступительные	4) противопоставления
2)	параллелизма	5) условия - вывода
3)	пояснения

АЗЗ. Синонимом к слову экстравагантный в данном тексте является

слово
1)	красивый	4) экспрессивный
2)	необычный	5) древний
3)	лучший

А34. Фразеологизмом является следующеесловосочетание

1)	увидел своими глазами	4) в виде сосуда
2)	навеки вечные	5) сотворить планету
3)	гончарный круг

А35. Высокую (книжную) стилистическую окраску в этом тексте

имеет слово
1) вращаться	4) сотворить
2) мудрый	5) утоньшались
3) творчество

А36. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

1)	мудрые (пальцы)	4) бездушные (горшки)
2)	преображаться	5) бесформенный (ком)
3)	текучая (форма)

А37. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце1?

1)	анафора	4) сравнение
2)	аллегория	5) эпитет
3)	олицетворение

А38. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 3?

1)инверсия

2)оксюморон (соединение несоединимых понятий)

3)антитеза

4)анафора

5)риторическое обращение

105

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1—В10), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточкав отдельной клеткемежду частями слова.

81. В одном из слов следующего предложения допущена орфографическая ошибка. Выпишите это слово, исправив его написание.

Сначала соседи смеялись между собой над высокомерием Троекурова и каждый день ожидали, чтобы незваные гости посетили Покровское, где им было чем поживиться, но, наконец, принуждены были с ним согласиться и сознаться, что и разбойники оказывали ему не понятное уважение.

82.В одном из слов следующего предложения допущена орфографическая ошибка. Выпишите это слово, исправив его написание.

Хотя Пушкин сам меньше всего представлял себя «детским писателем», как теперь принято выражаться, хотя его сказки вовсе не созданы для детей и знаменитое вступление к «Руслану и Людмиле» то же не обращено к детскому воображению, этим произведениям волею судеб было предназначено сыграть роль моста между величайшим гением России и детьми.

83. Выпишите слово, в котором совпадает количество букв и количество звуков: яркий, вороньё, боярыня.

84.Укажите, к какой части речи относятся слова дремучий, умей, древнейший.

85.Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово.

Девять делится на три без остатка.

106

В заданиях В6-В10 нужно установить соответствие между двумя колонками. Ответом должно быть сочетание цифр и букв* Запишите их в бланке ответов, соблюдая последовательность цифр первого столбца (без пробелов и запятых). При этом могут быть использованы не все данные из второго столбца. НАПРИМЕР: 1Г2ВЗ А.

В6. Объясните расстановку двоеточия или тире в следующих предложениях.

1) Совет подобен касторке_	А. Следует поставить двоеточие, так
его легко давать, но	как это бессоюзное предложение,
чертовски неприятно	в котором вторая часть имеет
принимать.	значение причины.
2) Дорога, кусты, росшие по	Б. Следует поставить двоеточие, так
обеим ее сторонам, _ все	как это простое предложение с
постепенно погружалось	обобщающим словом, стоящим
во тьму.	перед однородными членами.
3) На своем пути крестьяне	В. Следует поставить тире, так как
встретили _ и помещика, и	это бессоюзное сложное
нищего бродягу, и	предложение с противительными
разбойника.	отношениями частей.
	Г. Следует поставить тире, так как
	простое предложение с
	обобщающим словом после
	однородных членов.
	Д. Не нужно ставить ни двоеточия,
	ни тире, так как отсутствуют
	условия для постановки этих
	знаков.

107

В7. Объясните расстановку знаков при обособлении второстепенных

членов в предложениях.
1) Наспинке кресла висел		А. Следует обособить, так как это
неважно выстиранный и		согласованное определение,
неглаженый полотняный		стоящее после определяемого
костюм.		слова.
2) Онсидел один в комнате		Б. Следует обособить, так как это
уставленной книгами в		согласованное определение,
картонных переплетах и		стоящее перед определяемым
пыльными чайными		словом и «оторванное» от него.
стаканами.
3) Старик вместе с креслом		В. Ненужно обособлять, так как это
упершись пятками в пол		определение, стоящее перед
развернулся спинойк		определяемым словом, и нет
окну.		дополнительных условий
		обособления.
		Г. Следует обособить, т.к.это
		обстоятельство, выраженное
		деепричастным оборотом.
Определите значение слова
1) Банальный	А. Наглый, бесцеремонный.
2) Бравый	Б. Мужественный и молодцеватый.
3) Адекватный	В. Вполне соответствующий чему-либо,
	тождественный.
4) Бравурный	Г. Подчеркнуто мажорный ишумный
	(о музыке, пении).
	Д. Лишенный оригинальности, избитый.
	Е. Терпимый,неконфликтный
Определите значение слова
1) Утрировать	А. Присоединить.
2) Умалить	Б. Представить в преувеличенном виде.
3) Присовокупить	В. Претендовать, стремиться получить что-л.
4) Притязать	Г. Тоже,чтоуменьшить (устар.).
	Д. Прославлять, восхвалять.
	£. Приобрести в собственность, унаследовать.

108

BIO. Определите значение слова

1) Пасквиль	А. Восхваление.
2) Пародия	Б. (переи.)Предвестие чего-либо.
3) Прелюдия	В. Сочинение,содержащее грубые, резкие
	нападки.
4) Антология	Г. (переи.)Неудачное, искажающее образец
	подражание, превращающееся в
	издевательство, насмешку.
	Д. Сборник избранных художественных
	произведений разных авторов.
	Е. Краткое изложение книги, статьи.

109