ЦТ_Русский_язык_2003

Центр тестирования Министерства образования Российской Федерации

Т Е С Т Ы

РУССКИЙ язык

11 класс

ВАРИАНТЫ И ОТВЕТЫ централизованного тестирования

Пособие для подготовки к тестированию

Москва

2003

ББК 74.202.5 УДК 37Л М20

Тесты, Русский язык И класс. Варианты и ответы централизованного тестирования - М.: Центр тестирования МО РФ,2003.

Сборник «Тесты» (варианты и ответы централизованного тестирования 2003 года) - в книге представлены образцы тестов, использованных при проведении централизованного тестирования в 2003 году по русскому языку и русскому языку повышенной сложности. Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания проекта образовательного стандарта. Даны ответы для всех представленных тестов. Приведена структура тестов.

Сборник предназначен для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к итоговой аттестации и к вступительным экзаменам в вузы, а также в помощь преподавателям и методистам, использующим в своей работе тестовый способ контролязнаний.

ISBN 5-94635-129-Х

© Центр тестирования МО РФ, 2003

Сдано в работу 28.08.03 г. Объем 7,75 п. л. Тираж 70000экз. Заказ 1370.

Отпечатано в ГП«Загорская типография» 141300, Московская обл., г. Сергиев Посад, пр.Красной Армии, 212Б

Тел. [phone], 4-25-70, факс[phone]

ВВЕДЕНИЕ

Важнейшей чертой, характеризующей российское образование последних лет, является попытка использовать современные технологии для оценки учебных достижений учащихся. Для этого используются механизмы централизованного тестирования и единого государственного экзамена.

Объективная оценка учебных достижений осуществляется, какправило, стандартизированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). Такую стандартизированную процедуру оценки учебных достижений называют тестированием.

Правильно составленный тест представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий. Количество заданий в тесте по различным разделам должно быть таким, чтобы пропорционально отражать основное содержание предмета. Использование тестовых заданий различных трудностей должно обеспечить равносложность различных вариантов тестов.

Разработка современных педагогических тестов возможна только при наличии большого количества тестовых заданий, свойства которых определены до момента выставления оценок (шкалирования результатов).

Централизованное тестирование оценивает уровень подготовленности учащихся по стобалльной шкале с учетом трудности и дифференцирующей силы верно и неверно выполненных заданий.

При оценке учебных достижений Центром тестирования используются достаточно сложные математические модели. Ознакомиться с ними можно в специальной литературе Центра тестирования.

Тестируемый учащийся должен знать, что число верно выполненных им заданий неоднозначно определяет его тестовый балл. Трудности верно и неверно выполненных заданий могут значительно повлиять на оценку результатов тестирования.

Соответствие между количеством верно выполненных заданий и тестовым баллом представлено на диаграмме в конце сборника, которая получена в результате статистической обработки результатов централизованного тестирования в 2003 г. Средний балл по России принят равным 50.

Приводимые в сборнике тестовые материалы и результаты могут быть использованы как некоторые ориентиры для подготовки к централизованному тестированию 2004 г.

Практическое использование современных тестов учебных достижений дает учащимся возможность объективно оценить уровень своих знаний, а также определить свое место (рейтинг) среди множества российских учащихся, проходивших централизованное тестирование. Эта услуга пользуется возрастающим спросом. В 2003 г. около полутора миллионов выпускников участвовали в централизованном тестировании. Свыше половины государственных вузов России принимают результаты централизованного тестирования в качестве оценок вступительных испытаний. Десятки тысяч абитуриентов, представивших в приемные комиссий сертификаты централизованного тестирования, ежегодно зачисляются в государственные вузы России.

Технология и методики централизованного тестирования широко используются при проведении единого государственного экзамена вРоссии.

Структура теста по русскому языку Разработчики: Иссерс О.С., КузьминаНА., Ллыбина А.Т.

Редактор: методист Центра тестирования МО РФ по русскому языку Антонова О.Ю.

I.Орфография

1.Правописание безударных гласных в корнях (проверяемых и чередующихся).

2.Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

3.Гласные -О-/-Ё- после шипящих и -Ц- в корнях, суффиксах и окончаниях,

4.Гласные -Е-/-И- в суффиксах и окончаниях прилагательных, глаголов.

5.Правописание безударных падежных окончаний существительных.

6.Правописание приставок пре-/при-.

7.Правописание -Ы- после приставок на согласную и после шипящих и-Ц-

8.-Н-и -НН-в полных формах прилагательных, причастий и производных существительных.

9.Дифференциация написания -Н-и -НН-в полной и краткой формах прилагательных, причастий, наречий.

10.Непроизносимые согласные.

11.Правописание звонких и глухих согласных.

12.Удвоенные согласные.

13.Правописание суффиксов причастий.

14.Правописание -НЕ-с различными частями речи.

15.Правописание -НЕ- и -НИ-на основе смыслового разграничения.

16.Дефисное написание существительных, прилагательных и наречий.

17.Слитное и раздельное написание прилагательных и наречий.

18.Правописание производных предлогов.

19.Разделительные -Ъ- и-Ь-.

20.-Ь-после шипящих.

II.Пунктуация

1.Тире в простом предложении.

2.Знаки препинания при союзе И в простом и сложном предложении.

3.Знаки препинания при однородных членах предложения.

4.Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения.

5.Разграничение вводных слов и членов предложения. Знакипрепинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.

6.Знаки Препинанияпри союзе КАК.

7.Знаки препинания в сложносочиненном исложноподчиненном предложении.

8.Тире идвоеточие в бессоюзных исложных предложениях и при однородных членах с обобщающим словом.

9.Знаки препинания во всех типах сложных предложений.

10.Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания припрямой речи и цитатах.

III.Культура речи и стилистика

1.Орфоэпические нормы.

2.Нормы лексической сочетаемости.

3.Значение слова.

4.Грамматические нормы.

IV. Текст

1.Русский литературный язык и егостили. Языковые показатели стилей.

2.Типы текстов.

V. Общие сведения о языке. Система русского языка

1.Основные понятия морфологии.

2.Основные понятия синтаксиса.

Министерство образования Российской Федерации Центр тестирования

Тест порусскому языку №1

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.

А1. -О- пишется
1) заг_релый		4)	обнжить
2)	O3jpeHHe	5)	р_сток
3) поглтить
А2. -А- пишется
1) обворжить		4) габ__рит
2)	угрмбовывать	5) гравюра
3)	компновать
A3. -Ё- пишется
1)	сургучм	4)	разжг костёр
2)	стаж_р	5)	ш_рты
3)	ц_кот (копыт)
А4. -И- пишется
1) вскаквать с места		4)	дремлт кот
2) если вышлете...		5)	вкрадчвый голос
3) кле_вший

А5. -Е- пишется в обоих случаях

1)в колючм плетени_ ветвей

2)в расцветающ_м весной саду; дляеё матер_

3)перед распустившейся розой; в колеблющмся вдали свете

4)онкатся; в белом сиянь_

5)онпродержатся; кусты вине_

А6. -И- пишется
1) пр строить	4) првратности (судьбы)
2)прломление (лучей)	5) прспешник
3) примитивный

А7. -Ы- пишется

1)небеззвестный

2)сверх_нтуиция

3)предюльский

4)цганский

А8. -Н- пишется в обоих случаях

1)кармаый; гружёный

2)ветряой;вареик

3)рассеяый; мороже_ое

4)традициоо; дружи ик

А9. -НН- пишется в обоих случаях

1)Показалась золочёная дуга и большие, бронзой кованые троечные дрожки гитарой.

2)Еще не кошеая трава стелется от полуде_рго зноя, невыносимого для живого существа.

3)Стремления лучших представителей совреме_рй молодежи всегда чисты и возвышеы.

4) Спустилась девица к Волге, чтобы водицы набрать, но когда глянула на необыкнове о прозрачный узорный ледок, то была зачароваа этой красотой: перед нейпереливался солнечными искрами застывший сад

	цветов и деревьев.
А10. Согласная пропущена
1)	гласность	4) че_ствовать
2)	намесник	5) рен_геновский
3)	дерма_тиновый
All. Буква, обозначающая глухой согласный, пишется
1) вкусная вечина		4) ре_ьба по дереву
2)	сахар-рафина_	5) высокий прести_
3)	мелкая рыбёка
А12. Удвоенная согласная пишется
1)	гип отеза	4) кавалерия
2)	вентилировать	5) симметрично
3)	пасивный
А13. -У(-Ю)- пишется
1)	грохочущий	4) самоклеящиеся (обои)
2) (собаки) ла т		5) неутихащий
3) борющийся

А14. НЕраздельно пишется в обоих случаях

1)(не)правый суд;весьма (не)умный

2)дом(не)построен; (не)думая о нём

3)(не)затухающий спор; (не)услышанный ею звонок

4)(не)везение; вовсе (не)близко

5)(не)доесть кашу; (не)готов к переменам

А15. НИпишется

1)А онзаявляется как н_в чёмне бывало.

2)Н_ один мой дед отдал жизнь навойне.

3)И вдруг я понял, чтоведь этов лесу н_ кто другой, как глухарь, запел.

4)Затем, чтовсяв снегу, зимой н_зеленеть, н_цвесть я немогу.

А16. Дефис ставится в обоих случаях

1)(по)нашему уговору; (оловянно)серый

2)(по)человечески; (пол)ягодки

3)(голубо)глазый; (анти)реклама

А17. Раздельно пишется

1)Давай поговорим (на)счет поездки.

2)Взлететь (в)высь небесную.

3)Пойдёмте ей (на)встречу.

4)Я сужу (по)тому, чтоделается.

А18. Слитно пишется

1)Что(бы) яделал без вас!

2)Закрыто (в)виду ремонта.

3)И ты поступай точно так(же).

4)(Не)смотря на холод...

А19. -Ъ-пишется

1) отъявленный

2) раз_ём

3) четырехэтажный

4) предъюбилейный

А20. -Ь- пишется
1) туш_ для ресниц	4) фонар_щик
2) близдома	5) неспит_ся
3) поешьте

А21. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1)Доммужчины _ крепость только снаружи, внутри же эточасто детская комната.

2)Герой _ нехрабрее обычного человека, носохраняет храбрость напять минут дольше.

3)В своих молитвах мы просим изменить обстоятельства, и почти никогда _ себя.

4)Молодость _ есть недостаток, который быстро проходит.

А22. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1)Онинашли дом,прочитали медную табличку, обошли вокруг ограды _ и импришлось остановиться там, гд& кончалсясад.

2)Вы вернетесь в гостиницу _ итогда поможете мне перелезть.

3)Сей бессмертный джентльмен перелетел через ограду прямо на клумбу _ и во весь рост растянулся наземле, примяв розовый куст.

4)Было тоскливо и жутко _ и только через некоторое время на лестнице блеснуло пламя свечи.

А23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Идеальный мир рекламы: очаровательные девушки и мужественные красавцы, любвеобильные матери, солидные отцы и крошки-шалопаи очень далек от реального мира.

2)Человек остается несовершенным, противоречивым, иррациональным существом и верит в этот мир.

3)Рекламщики не продают ни сковородки, ни машины, а предлагают потребителю стать участником идеальной жизни.

4)Лучше писателей, и священников,и политиков знает людей реклама.

А24. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1)Путешествуя в нью-йоркском метро можно бесконечно изучать на стенах знаменитые граффити.

2)С ними в течение не одного десятилетия ожесточенно и методично борются отцы города.

3)Один из пачкающих вагоны подземки хулиганов сделал из своего незаконного хобби профессию.

4)КитХэйринг этот известный ныне американский художник выставлял свои граффити в лучших галереях мира.