1.Методические приёмы работы с группой. Правила групповой коммуникации. Лекция. Групповая беседа. Организация и принципы работы «школ» для больных аг, бронхиальной астмой, сахарным диабетом и т.Д.

Методические приёмы работы с группой. Работа с группой носит в основном просветительский характер и использует весь арсенал средств массовой информации: лекции, групповые беседы, анкетные опросы, наглядную агитацию, экскурсии по выставкам, музеям и др.

Правила коммуникативного поведения в группе включают: 

1)взаимное признание статусов участников общения как коммуникантов и как членов группы; 

2) публично оценивать достижения других; 

3)уметь вовремя разрядить обстановку (шутка, анекдот); 

4) уметь выразить согласие с групповыми идеями, действиями и решениями; 

5) уметь предложить нужную информацию и идеи группе.

6)уметь оценить предложенные идеи и информацию.

7) следует призывать других высказать свое мнение и дать необходимую информацию.

8) уметь интегрировать различные идеи и информацию.

9) уметь предложить план совместных действий (А почему бы нам не...).

Лекция – эпизодическая или цикловая – это одна из основных форм пропаганды и распространения научных знаний в системе культурно-просветительной работы. Лекция содержит последние данные науки и в ней наука выступает в виде живого человеческого слова, а поэтому и воспринимается слушателями на эмоциональном уровне. Лекция – ответственное публичное выступление, произносимое, как правило, в форме монолога. Главная психологическая задача лектора – пробуждать и поддерживать интерес аудитории к тематике лекции или выступления – едва ли не самое трудное из слагаемых ораторского искусства.

Групповая беседа имеет целью углубленное изучение каких-либо проблем, поставленных в лекционном материале, поэтому её главной особенностью, в отличие от лекции, является построение, как правило, по принципу вопросов и ответов. В групповой беседе более возможно достижение взаимного контакта с аудиторией, её заинтересованное участие в разрешении рассматриваемых проблем. Групповые беседы рассчитаны на небольшую, как правило, однородную, специально подобранную аудиторию, что позволяет детализировать и углубить изучение рассматриваемых проблем.

Школа для пациентов – это совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов и население, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по рациональному лечению заболевания, профилактике осложнений и повышению качества жизни. Школы организуются в лечебно-профилактических учреждениях первичного звена здравоохранения, поликлиниках, стационарах, медико-санитарных частях, кардиологических диспансерах, центрах медицинской профилактики, санаториях-профилакториях, курортах, санаториях, оздоровительных центрах.

В Школу направляются больные, не прошедшие обучение (первичный цикл) или больные, уже прошедшие обучение на повторный цикл (поддерживающий цикл). Численность пациентов в группе не более 8-10 человек. · занятия в Школе носят цикличный характер и проводятся в интерактивной форме. Полный цикл обучения в Школе состоит из 6-8 занятий по 90 минут. · продолжительность обучения пациентов обычно составляет 1-2 месяца; · периодичность занятий – 1-2 раза в неделю; · продолжительность занятий 1-1,5 часа.

Школа для больных Артериальной Гипертонией.

В Школу для обучения направляются больные с артериальной гипертонией 1 - 3 степени, с низким, средним и высоким риском сердечно-сосудистых осложнений. При формировании групп учитывается однородность больных по степени выраженности артериальной гипертонии.

Основными задачами Школы являются:

- повышение информированности больных с артериальной гипертонией о заболевании и факторах риска ее развития и осложнений;

- обучение больных с артериальной гипертонией методам снижения неблагоприятного влияния на здоровье поведенческих факторов риска (вредные привычки, питание, двигательная активность, контроль стресса);

- обучение больных методам самоконтроля артериального давления и самопомощи, первой доврачебной помощи при обострениях и гипертонических кризах;

- формирование у больных с артериальной гипертонией ответственного отношения к здоровью;

- повышение мотивации у больных с артериальной гипертонией к оздоровлению и приверженности к лечению и выполнению рекомендаций врача.

Тематический план занятий в школе по артериальной гипертонии:

1. Что должен знать пациент об артериальной гипертензии:

представление пациентов;

представление программы обучения;

организационные вопросы;

Что такое АГ: какой уровень принято считать нормальным; изменения, происходящие при АГ; течение АГ и ее проявления; гипертонический криз; органы-мишени; факторы риска.

Измерение АД: как правильно измерить давление; повторное измерение давления; дневник самоконтроля

2. Здоровое питание. обеспечение полноценности рациона; расчет суточных энергозатрат и энергетической ценности пищевого рациона; принципы здорового питания; влияние характера питания на АД; диетические рекомендации пациентам с АГ; рекомендации по снижению потребления поваренной соли; составление списка легко и трудновыполняемых изменений в привычках питания и плана оздоровления.

3. Ожирение и артериальная гипертония: основные причины ожирения; типы ожирения; принципы лечения ожирения; рацион питания при ожирении; поражение органов и тканей при избыточной массе тела; расчет нормальной массы тела; дневник питания.

4. Физическая активность и здоровье: определение уровня физической активности; контроль интенсивности физических нагрузок; одежда при физических нагрузках; правильность выполнения оздоровительных физических нагрузок.

5. Курение и здоровье:

6. Стресс и здоровье: что такое стресс; личностные факторы стресса; контролируемые и неконтролируемые факторы стресса; управление стрессом.

7. Медикаментозное лечение АГ: правильность приема препаратов; принятие своевременных мер по устранению нежелательных побочных эффектов; повышение приверженности к лечению и соблюдению рекомендаций врача.

Школа для больных бронхиальной астмой.

Что такое бронхиальная астма?

Почему возникает приступ бронхиальной астмы? Аллергия и бронхиальная астма.

Хроническое воспаление и бронхиальная астма. Механизмы обструкции при бронхиальной астме.

Неаллергические причины бронхиальной астмы.

Пикфлоуметрия. Бронхолитический тест. Правила построения графиков пикфлоуметрии. Индивидуальные зоны контроля.

Ингаляционная терапия бронхиальной астмы. Симптоматическое лечение бронхиальной астмы. (научить пользоваться ингалятором).

Лечение хронического воспаления при бронхиальной астме.

Глюкокортикостероидная терапия при бронхиальной астме.

Лечение обострения бронхиальной астмы.

Лечение и профилактика вирусной и бактериальной инфекции.

Цель первого занятия – объяснить, что бронхиальная астма, так же как и сахарный диабет, гипертоническая болезнь – заболевание хроническое. У детей бронхиальная астма может исчезнуть, но у взрослых можно говорить о длительной ремиссии, но не о полном излечении. Поэтому задача больного – научиться контролировать свою болезнь так, чтобы не допускать обострений болезни. Для этого и была создана астма-школа.

Школа для больных сахарным диабетом.

Отбор и направление пациентов в Школу диабета проводит врач-эндокринолог Центра, формирование учебных групп и обучение – медсестра с высшим образованием, владеющая основами педагогики и психологии, окончившая курсы усовершенствования по диабетологии и имеющая опыт работы с больными сахарным диабетом. Сахарный диабет 1 и 2 типа — это хронические заболевания, при которых полное выздоровление невозможно. Вместе с тем, в настоящее время разработаны методы эффективного контроля и лечения как сахарного диабета 1, так и сахарного диабета 2 типа. Поэтому основная цель: научиться контролировать сахарный диабет, что позволит больным с СД не отличаться от людей без него. 

В ходе лекций участники узнают, что такое диабет, каково лечебное питание при сахарном диабете, какие могут возникнуть осложнения у больных сахарным диабетом и какие меры их профилактики существуют. Кроме того, специалисты расскажут о немедикаментозной и лекарственной терапии при диабете (инсулин и сахароснижающие препараты, физические нагрузки, алкоголь).