казусе о пчёлах) Процесс назывался формулярным, но было много неформальных исков, а “традиций”.

вскоре возникает территориальное римское право, отражающее особый стиль мышления; его отражает казус по поводу пчёл, которые перелетели в сад к другому римлянину; хозяин пришёл их вернуть, на что ему сказали, что пчёлы - свободные существа. Для разрешения конфликта обращаются к сущности пчёл, пчёлы домашние, значит, принадлежат к улью. Если хозяин видел, что это его пчёлы улетели, то тогда он мог их истребовать.

принципы разрешения тех или иных ситуаций; у римлян право - не совокупность норм, не нужно знать все нормы, передаются в институциях навыки юридически кого мышления.

Цицерон перед тем как стать юристом ездил в Грецию учиться философии, мышлению. бессмысленно искать здесь систему изложения

обязательственное право - право на действия другого человека;

обязательственное требует договора в основном, а вещное не требует, потому что право требования просто так нельзя получить, только из договора или из деликта.

каждый контракт - это иск. юридическое от неюридического отличается тем, что можно потребовать исполнения, потребовать иска. об этом говорили, когда рассуждали о юридической силе на семинаре о 12 таблицах. каждый договор имеет свой иск.

Дигесты Юстиниана более сложны.

право есть наука о добром и справедливом. как разрешать вопросы в соответствии с принципами добра и справедливости. именно эта деятельность и называется справедливостью.

выбор происходит не между идеальным и неидеальным, а между хорошим и тем, что лучше. речь идёт о ПРИЗНАННОМ ОБЩЕСТВОМ СПРАВЕДЛИВОМ РЕШЕНИИ.

юридическая наука - теория относительности.

9. Зарождение юридического образования в России

Юриспруденция в Древней Руси называется законоискусством, правотворчеством.

Источники права: обычное право, княжеские уставы, торговые и международные договоры.

1.Источники права: обычное право, законы, княжеские уставы, торговые и международные договоры. Церковное право.

2.Судебная система: Великий князь, князья, бояре, церковь. Вече, посадник.

3.Царь, наместники, волостели.

4.С XVI в. – приказы. Коллегии.

5.Судебная реформа 1864 г. Судебная система, адвокатура, прокуратура, нотариат.

ЕоД: Черты: суд не отделён от администрации, очень долго не отделён; изменения происходят тогда, когда судебные учреждения отделяют от непосредственно исполнительной власти

Page !17 of !65

Появление Древнерусского гос-ва – IX век. Гаяне Михайловна считает, что единой даты быть ни в коем случае не может, ибо процесс образования государства длительный. Для образования государства нужны мощные социально-экономические предпосылки, которые определяют политические преобразования. (ебать, ну это очевидно же)

Вместе с государством возникает и право.

Грамотными людьми были священники, и это были единственные люди, которые в состоянии были изучить, объяснить, переписать правовые источники.

Нормативно-правовые акты – воля князя, но записывали за ним священники.

Проблема судебной системы Древней Руси в том, что её нет. Нет соподчинения,иерархичности.

Иерархия. Её нет. Хотя и анархии нет, юрисдикция чётко определена, но это – органы управления, а не судебные. В XVI веке с созданием приказов немного упорядочивается иерархия судебной системы. Однако не было разделения властей, потому чётко выделить судебную власть не представляется возможным. Пётр I заменил приказы на коллегии потому, что приказы иногда выполняли тонны функций; была нечёткость правомочий, неразбериха в

направлении деятельности. Юридическое образование.

Специального юридического образования у нас не было до 1755 года. Вообще система образования была не очень определённой, в основном все получали образование на дому.

Подобие юридического образования начинается в приказах. Там дьяки и подьячие получают первоначальный образец юридического образования: их обучают грамоте и дают переписывать княжеские указы. Сперва – при поместном приказе школа, готовящая дьяков и подьячих, затем с 1649-го года как бы пособием для обучения праву становится Соборное Уложение. Сперва его переписывали, затем просто изучали.

Основы светского и канонического права стали преподавать в Эллино-греческой академии (1687) и в Славяно-латинской (1701), а также Славяно-греко-латинской академии (1775).

Сперва люди не хотели получать юридическое образование, так как программа была неопределённой и сложной, литературы не было.

Право также преподавали в Коллегии Юнкеров (1720-1763), Училище, возглавляемом Нарышкиным (1703-1715). Это было в основном государственное право.

10.Попытки создания системы подготовки законоведов на основе научной юриспруденции в начале XVIII в

1.Пётр Первый в 1715 года поручил генералу Адаму Адамович Вейде разыскать в Лифляндии

и за границей людей, обученных наукам, в том числе юриспруденции

2.После создания коллегий Пётр установил в генеральном регламенте 1720 года»некоторые удобные люди, которые впредь при канцеляриях и канторах служить пожелают»,предварительно допускались в коллегии и обучались в них»как письму, так и

Page !18 of !65

всем делам, принадлежащим во оном коллегии».Обучение предполагалось осуществлять «прилежным списыванием дел» и практическим их производством»под управлением секретаря».

3.Согласно Табели о рангах 1722 обладание определёнными юридическими знаниями было для низших чиновников обязательным условием производства в более высокий ранг.

4.1722 год — при Сенате создавалась «краткая школа»,в которой надлежало «от всякой знатных и средних дворянских фамилий обучать економии и гражданству указную честь»

На практике это оказалось неэффективным. Проходило обучение под наблюдением генералпрокурора буквально единицы.

Обучение было рутинным и бесплодным, молодые люди учились лишь канцелярским навыкам а не законам и законоискусству.

С Петром в переписке состоял немецкий учёный Лейбниц, который был с 1712 года тайным юстиц-советником Петра(впрочем как и нескольких других государств).

1716 — записка Лейбница “О введении образования и наук в России» — мысль об учреждении Академии и университетов, мнение о том, каким должно быть юридическое образование.

11. Учреждение императорской Академии наук и Академического университета в России

Пётр I вёл подготовку к открытию в Санкт-Петербурге Академии наук. Задумывая её учреждение Пётр предполагал, что преподавать в ней будут русские учёные. Одним из многих предложений Петру был поданный ему доклад одного из его иноземных сподвижников, Генриха Фика, 11 июня 1718 года, в котором Фик вызвался представить Петру записку «О нетрудном воспитании и обучении российских младых детей, чтобы оных в малое время в совершенство поставить». Этот доклад удостоился такой резолюции Петра: «Сделать академию, а ныне приискать из русских, кто учен и к тому склонность имеет, также начать переводить книги юриспруденции»

В течение 1720-21 году Пётр обсуждал в переписке с нем.учёными создание-склонился к мысли создать Академию наук, способной выполнять одновременно функции и университета, и гимназии.

В разные годы академия носила различные официальные названия.

С 1724 по 1747 годы академия не имела устава. Действовал составленный Блюментростом по указаниям Петра I и рассмотренный 22 января 1724 года Сенатом проект положения об учреждении Академии наук и художеств («академии наук и курьезных художеств»). В 1747 году академия получила устав, с тех пор ее официальное название фиксировались в нем.

Список официальных названий академии:

1724 — Академия наук и художеств

1747 — Императорская Академия наук и художеств

1803 — Императорская Академия Наук

Page !19 of !65

1836 — Императорская Санкт-Петербургская Академия Наук

Официальное открытие Академии наук состоялось в Санкт-Петербурге 27 декабря 1725, первоначально она делилась на три класса (отделения):

•математика, астрономия с географией и навигацией, механика;

•физика, анатомия, химия, ботаника;

•красноречие, древности, история, право.

Штат Академии наук состоял из 11 профессоров и нескольких адъюнктов.

ВXVIII веке при академии содержались:

•библиотека,

•музей Кунсткамера,

•обсерватория,

•физический кабинет,

•химическая лаборатория (основана в 1748 М. В. Ломоносовым),

•анатомический театр,

•художественные классы,

•мастерские,

•типография.

При Академии наук созданы Академический университет и Академическая гимназия.

Академический Университет — первый в России университет, основанный Петром I в 1724 г. в составе Петербургской Академии наук; ныне официально признан предшественником СанктПетербургского государственного университета[1]. Помещался в одном здании с Академической гимназией на Троицком подворье, с 1764 — на Тучковой набережной в доме баронов Строгановых.

Обучение велось с января 1726 г. академиками по трем «классам»: математика, физика и «гуманиоры». Лекции читались на латинском и немецком языках. Первые студенты выписаны из Германии; позднее их набирали из числа учащихся духовных семинарий.

В 1726—1733 гг. в А. у. обучались 38 человек. Занятия велись нерегулярно, прерывались в

1732—1738 и 1740 гг.

По Уставу АН 1747 А. у. получил самостоятельный статус и штат профессоров, были налажены регулярные занятия; число студентов пополняли лучшие ученики Академической гимназии.

Page !20 of !65