Процедура проведения

В беседе с родителями психолог-консультант просит рассказать как можно подробнее историю жизни своего ребенка. Специально ставится задача выделять два плана сведений: 1) наиболее значи­мые события в хронологической последовательности; 2) фон эмо­циональных переживаний и поведенческих реакций, вызванных ими. По ходу беседы заполняются все три пространственные час­ти листа в каждом возрастном интервале жизни ребенка.

В обсуждении событийного ряда психолог предлагает выделить те возрастные периоды жизни ребенка, когда происходили:

1. изменение состава семьи (появление новых членов семьи, развод родителей, повторный брак, смерть близких родственни­ков и др.);

2. изменение круга воспитателей в семье (бабушка, другие род­ственники, отъезд родителей на заработки и др.);

3. изменение уровня жизни, жилищных и материальных усло­вий (переезд, успех предпринимательской деятельности родите­лей, безработность родителя и др.);

4) смена образовательного учреждения, группы (класса), вос­питателя (учителя).

В беседе также выявляются обстоятельства рождения ребенка (своевременность родов, родовые травмы и др.), особенности его здоровья, перенесенные заболевания (хронические или частые за­болевания, травмы, случаи госпитализации и др.).

Обработка и интерпретация данных

Содержание переживаний ребенка может отражать разные сто­роны его отношений к миру: к окружающим людям, предметной среде, к самому себе. В беседе психолог имеет возможность в ходе контент-анализа высказываний родителей выделить значимые для ребенка, с точки зрения взрослого, системы отношений.

Для проведения контент-анализа предлагается перечень воз­можных проявлений тех или иных переживаний ребенка по пово­ду ряда жизненных событий и ситуаций (табл. 3).

Таблица 3

Перечень возможных переживаний ребенком жизненных событий

Система отношений	Переживания
	положительные	отрицательные
Ко взрослым и сверстникам	Внимание к членам семьи, учет интересов близких. Эмоциональная близость, привязанность. Сочуствие, сопереживание другому, заботливость. Открытость, доверчивость. Социальная смелость. Автономия-самостоятель­ность. Переживание повышения социального статуса. Ответственность, чувство долга.	Игнорирование чувств и интересов близких. Переживание по поводу увеличения дистанции, замкнутость, чувство отверженности. Соперничество, рев­ность. Зависть, чувство обиды. Социальная робость, застенчивость. Автономия-заброшен­ность. Переживание пониже­ния социального статуса. Центрация на себе, эго­изм.

20

21

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 лать; 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Окончание таблицы 3

Система отношений	Переживания
	положительные	отрицательные
	Переживание приобрете­ния (гордость, радость и Др)	Переживание потери (де-прессивность, фиксация на отрицательных фактах, уход в мечтания и др.)
К предметному миру	Интерес к новому пред­метному окружению. Появление новых инте­ресов. Стремление к дарению	Безразличие к предмет­ному окружению. Апатия. Жадность, скупость
К самому себе	Повышение своей значи­мости, самоценности, самооценки, уверен­ность, личностная неза­висимость. Переживание нового ста­туса (в семье, среди сверстников и др.). Стремление к достиже­ниям. Переживание своей исключительности, уни­кальности. Переживание личной ответственности за выбор	Потеря своей значи­мости, снижение само­ценности, самооценки, подавленность, не­уверенность. Переживание понижения статуса (в семье, среди сверстников и др.). Хвастливость. Чувство превосходства, высокомерие, занос­чивость. Чувства стыда, вины

Отрицательные переживания ребенка проявляются в невроти­ческих реакциях и особенностях поведения. При анализе роди­тельских высказываний можно ориентироваться на признаки пси­хического напряжения и невротических тенденций. Вот перечень таких признаков, предложенный Й.Шванцарой (1978):

1. грызет ногти;

2. сосет палец;

3. отсутствие аппетита;

4. разборчив в еде;

5. засыпает медленно и с трудом;

6. жалуется на боли в голове;

7. жалуется на боли в животе;

8. бывает часто рвота;

9. бывает часто головокружение;

10) заикается;

чрезмерно потеет;

краснеет, бледнеет;

легко путается;

часто дрожит от возбуждения или волнения;

часто плачет;

часто моргает;

дергает рукой, плечом и т.п.;

недержание мочи (днем или ночью);

недержание стула (днем или ночью);

бывают припадки злости;

играет с какой-либо частью тела;

боится за свое здоровье;

бывают побуждения постоянно и церемонно что-либо де-

бывает, что замечтается и мысли его где-то далеко;

очень тревожен;

старается быть всегда тихим;

боится темноты;

часто видит фантастические предметы;

боится одиночества;

боится животных;

боится чужих людей;

боится шума;

боится неудачи;

испытывает чувства стыда, позора или вины;

испытывает чувство неполноценности.