- •ББакланова т.И., Новикова г.П. «Музыкальный мир».
- •Цель и задачи программы
- •Структура программы
- •Раздел первый. «Музыкальные маршруты»
- •Тематические блоки Блок «Музыкальный мир природы»
- •Зрительно-слуховые образы
- •Пластические образы
- •Примерный материал для занятий2
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Блок «Музыкальный мир родного дома»
- •Зрительно-слуховые образы
- •Слушание музыки
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Музыкально-логопедические упражнения
- •Блок « Музыкальный мир родного города (села)»
- •Пластические образы
- •Примерный материал для занятий Слушание музыки
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Музыкально-логопедические упражнения
- •Блок «Музыкальный мир разных стран»
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Блок « Сказочный мир музыки»
- •Зрительно-слуховые образы
- •Слушание музыки
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Раздел второй. Музыкальные находки
- •Блок «Музыкальная азбука»
- •Примерный материал для занятий
- •Музыкально-пластические импровизации
- •Блок «Музыкальный календарь»
- •Слушание музыки
- •Ёлочка. Муз. М. Красева, сл. З. Александровой
- •Что такое Новый год? Муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского
- •Примерный материал для занятий Слушание музыки
- •Утренняя молитва. (Из «Детского альбома».) Муз. П. Чайковского
- •Веснянка .Украинская народная песня. Обр. Н. Метлова. Пер. С украинского н. Френкель
- •Птичка. Украинская народная песня. Обр. П. Чайковского
- •Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
- •Условия успешной реализации программы
- •Раздел первый. Музыкальные маршруты ( 3-5 лет)
- •Тема 1. В гостях у красавицы Осени
- •Тема 2. Музыка осени: листья шелестят и танцуют
- •Тема 3.Музыка осени: грустный дождик
- •Тема 4. У кого какой голос: в птичьем царстве-государстве
- •Тема 4. У кого какой голос? На птичьем дворе
- •Тема 5. У кого какой голос? в лесном царстве животных
- •Тема 6. Заинька, попляши!
- •Тема 7. У кого какой голос? в мире домашних животных
- •Тема 8. В гостях у красавицы Зимы
- •Тема 9. В гостях у красавицы Весны
- •Тема 10. В гостях у красавицы Лето.
- •Тема 1. Музыкальная семья
- •Тема 2. У колыбели
- •Тема 3. Наши музыкальные инструменты
- •Тема 3. Музыкальные игры и игрушки
- •Тема 4. Встречаем Новый год
- •Тема 5. День рождения
- •Тема 1. Как звучит город?
- •Тема 2. Как звучит село?
- •Тема 3. Музыкальные прогулки
- •Тема 4. Праздники на улицах и площадях
- •Тема 1. Во что играют дети на всей планете?
- •Тема 2. На разные голоса
- •Тема 3. Танцы народов мира
- •Тема 4. На балах
- •Тема 5. На карнавалах
- •Тема 6. Где хотим мы побывать?
- •Тема 1. О чём и о ком рассказывают музыкальные сказки?
- •Тема 2. Музыка и русские народные сказки
- •Тема 3. Музыка и сказки а.С. Пушкина
- •Тема 4. Сказочные танцы
- •Тема 5. В волшебном мире
- •Раздел второй. Музыкальные находки
- •Тема 1. Буква а
- •Дополнительно – ансамбль: барабан, гитара, скрипка (по иллюстрации к сказке «Три поросёнка»).
- •Тема 2. Буква б
- •Тема 3. Буква в
- •Тема 4. Буква г
- •Гитара – старинный струнный музыкальный инструмент, пришедший в Россию из Испании. Шестиструнные и семиструнные гитары. Городская традиция пения под гитару. Электрогитара.
- •Тема 5. Буква д
- •Тема 6. Буквы е и ё
- •Тема 7. Буква ж
- •Тема 8. Буква з
- •Тема 9. Буква и
- •Тема 10. Буква к
- •Тема 11. Буква л
- •Тема 12. Буква м
- •Тема 13. Буква н
- •Тема 13. Буква о
- •Тема 14. Буква п
- •Тема 15. Буква р
- •Тема 16. Буква с
- •Тема 17. Буква т
- •Тема 18. Буква у
- •Тема 19. Буква ф
- •Тема 20. Буква х
- •Тема 21. Буква ц
- •Тема 22. Буква ч
- •Тема 23. Буквы ш и щ
- •Тема 24. Буква э
- •Тема 25. Буква ю
- •Тема 26. Буква я
- •Тема 1. В гостях у красавицы Зимы
- •Тема 2. Музыкальный Новый год
- •Тема 1. День защитников Отечества
- •Тема 2. Масленица
- •Тема 1. В гостях у красавицы Весны
- •Тема 2. Музыкальные подарки для мамы и бабушки
- •Тема 1. Звуки и образы весны
- •Тема 2. Пасха
- •Реченька. Муз. В. Костенко, сл. В. Болдыревой
- •Тема 2. Троицын день
- •Тема 1. Музыка и труд на родной земле
- •Тема 2. Праздник Ивана Купалы
- •Тема1. Звуки и образы лета
- •По малину в сад пойдём. Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной
- •Тема 1. В гостях у красавицы Осени
- •Тема 2. Весёлая ярмарка
- •Тема 1. «Осенняя песня»
- •Тема 2. На тройке
- •Тема 1. Здравствуй, гостья Зима!
- •Тема 1.Утро
- •Тема 4. Ночь
- •Блок «Музыкальный глобус»
- •Тема 1. Моя Россия
- •Тема 2. Музыкальные путешествия по соседним странам
- •Веснянка .Украинская народная песня. Обр. Н. Метлова. Пер. С украинского н. Френкель
- •Птичка. Украинская народная песня. Обр. П. Чайковского
- •Тема 3. Дальние странствия
- •«Музыкальный мир» для детей 5-7 лет
- •Упражнения и игры
- •1.Вокальные упражнения и игры со звуками
Движения под музыку, музыкально-пластические импровизации
3–5 лет
Репка. Русская народная прибаутка
Музыкально-логопедические упражнения
«Динь-дан-дон!». Муз. Е.Теличеевой, сл. М. Долинова
Тридцать три трубача. Муз. Т. Зебряк, сл. народные
У боярина бобра. Муз. В. Усачёвой, сл. Т. Белозёрова
Показатели музыкального воспитания, обучения и развития детей.
К пяти годамребёнок :
внимательно, от начала до конца прослушивает небольшие музыкальные произведения, адекватно эмоционально реагируя на их настроение (смену настроений в различных частях);
рассказывает о своих музыкальных впечатлениях, чувствах и образах, возникших в процессе музыкального восприятия;
различает изображенные в музыке звуки природы, голоса животных и птиц;
рассказывает о своих музыкальных ассоциациях;
с удовольствием двигается под музыку, импровизируя и выражая пластикой настроение и характер музыки;
поёт выразительно, от начала до конца, в основном правильно артикулируя и распределяя дыхание, простые песни в удобном диапазоне, с аккомпанементом (под фонограмму, «караоке») или подпевая взрослым;
владеет элементарными приёмами игры на игрушечных и простейших народных музыкальных инструментах, может ритмически сопровождать мелодию с простым ритмическим рисунком, а также воспроизвести на шумовых музыкальных инструментах простейшие ритмические формулы ;
узнаёт и может воспроизвести названия нескольких предусмотренных программой музыкальных произведений, которые прослушивались или разучивались на музыкальных занятиях.
Раздел второй. Музыкальные находки
Для детей 5-7 лет
Задачи музыкального воспитания, обучения и развития детей:
- продолжать формирование у детей средствами музыки представлений об окружающем мире природы и людей, об искусстве и его роли в жизни, о взаимосвязи музыки с другими видами искусства;
формировать у детей средствами музыкального искусства духовно-нравственные ценности и идеалы;
развивать художественно-образное мышление, художественно-творческие способности, художественно-творческую активность и интуицию;
укреплять в процессе интегрированной музыкальной деятельности психическое и физическое здоровье детей, развивать их речь и пластику движений;
способствовать дальнейшему развитию музыкальных интересов детей и потребностей в музыкальной деятельности;
развивать музыкально-сенсорные способности детей;
формировать музыкальное восприятие – умение вслушиваться в звуки музыки, определять её настроение, смену музыкальных образов; развивать эмоциональные реакции детей на музыку, вызывать у них желание рассказывать о своих музыкальных впечатлениях, учиться выражать их в пластике движений, в рисунках и красках;
развивать навыки выразительного исполнения музыкальных произведений, певческий голос и певческое дыхание;
развивать умения и навыки саморегуляции своих эмоциональных состояний с помощью различных по настроению и характеру музыкальных произведений, в процессе музыкальной деятельности различных видов;
формировать у детей начальные представления о народной, классической и современной музыке, о музыке вокальной и инструментальной, о различных музыкальных инструментах;
- формировать у детей первоначальные представления о возможностях современной техники (компьютеров) в записи и воспроизведении музыки, о доступных им источниках и каналах музыкальной информации.
Тематические блоки этого раздела позволяют музыкальному руководителю организовать музыкально-образовательный процесс в игровой форме поиска в Музыкальном мире разных символических предметов –музыкальной азбуки, музыкального календаря, и других. Знакомство с такими находками повысит интерес детей к музыкальным занятиям и поможет им подготовиться к школе.
В содержание занятий по каждому из тематических блоков можно включать адекватные им зрительно-слуховые и пластические образы, которые представлены в первом разделе данной программы.